小学数学时分教学设计与探究.pdfVIP

时间（时、分）

教学目标：

1.认识钟面和时间单位时、分，知道并理解1时＝60分，并能正确读写钟面上所表示

的时刻。

2.初步建立时、分的量感。

3.通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习的意识。

4.教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活、惯。

教学重、难点：

正确读、写钟面上的时刻。

教学准备：

课件、实物投影仪、实物钟、钟面模型、学具钟。

教学过程：

一、直入课题

出示：小巧一天主要的生活学习内容及时间安排。说说图中小巧几时在做什么？

小巧起床（7：00）、（9：30）

今天我们继续学习时间的有关知识。

二、探究新知

（一）读写几时几分。

1.复习读写几时和几时半的钟面。

2.认识几时几分。

（1）屏幕显示12时10分，小巧吃午饭图及钟面。

观察后提问：你知道这个钟面所表示的时间吗？

学生尝试：你是怎样知道的呢？

（2）研究分针。分针是用来表示“分”的，你对分针有什么了解？

组织学生讨论、同桌互说。

得：分针走1小格的时间是1分钟，一圈有60格。

问：怎样看分针走了几分钟呢？

得：1小格是1分钟，1大格有5小格，也就是5分钟，两大格就是10分钟。

（3）我们来试试看，从12出发，分针走到3分？走到6呢？走到8呢？走到11

呢？（看是否有学生能说出用60格反过来减）用什么方法能马上得出是几分呢？（用5

的乘法）

总结：所以小巧吃午饭的时间是12时10分。

板书课题：时、分

（4）练习：

①拨动分针，学生说出分钟数。

②拨出时间，学生时刻。

③同桌说说中“说一说，写一写”上面四个钟面各是几时几分，并用两种写法写

出来，分组汇报讨论结果，小组交流、评价。

总结：看几时几分的方法——时针走过数字几，表示时间几时多、要问多了多少分，请

你仔细看分针。

（5）独立完成“说一说，写一写”下面四个钟面的时间。

注意：3时零5分的表示方法（说明：如果分钟数不到10，在使用电子表的表示方法时，

在分钟数的前面要加“0”，并且通常习惯读作“3时零5分”。）

4时59分的钟面，学生容易错看成5：59，可以组织学生质疑与讨论。

小结：有时候我们的眼睛也会我们，时针接近一个数的时候，要结合分针去分析。

（二）认识时、分的关系

1.感受1分钟的时间。（屏幕显示1分的持续时间，并伴有“嘀哒”声）学生分组活

动：写字、走路、数脉膊、踢毽子，然后分组汇报。亲身体验1分钟的时间可以做哪些

事情。

小结：l分钟虽然很短，我们如果能充分利用，也能做很多事情，所以我们要珍惜每1

分钟。

2.认识时、分的关系。

（1）屏幕演示，学生观察：分针走一圈时针走多少？你认为l时和60分有什么关系？

学生讨论，得出结论，板书：1时＝60分。

（2）体会1小时有多长。屏幕出示填空题，学生完成后核对。

一节课是（）分，课间休息（）分。再加（）分就是1小时。

三、巩固练习

1.快速抢答，打气球游戏（演示，要求学生在气球升上屏幕之前快速出钟面

表示的时间）

2：00，5：30，8：15，4：20，12：46，9：02

2.看卡片读时间，并在学具钟面上拨出：5：10，2：31，6：35，7：59（让学生观察

这个钟面，再次突破认读接近整点的钟面。）

3.数学书第3题，连一连。学生练习，然后校对。

4.根据标出的时间，在钟面上加上缺少的针。

5.数学书第4题，画时针和分针。学生练习，然后校对。