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新闽教版英语四年级下册教案

一、教材概述与教学总览

本教案针对新闽教版小学英语四年级下册教材，旨在帮助教师系统、有效地组织教学活动，引导学生在轻松愉快的氛围中学习和运用英语。本教材延续了上册的主题式教学思路，内容紧密联系学生生活实际，注重培养学生的语言运用能力、跨文化意识和学习兴趣。本学期教学将继续围绕听、说、读、写四项基本技能展开，逐步提升学生的综合语言运用能力，并为后续学习奠定坚实基础。

二、教学总目标

（一）知识与技能

1.词汇：能听懂、会说、认读本学期所学的核心词汇，并能在情境中运用。了解词汇的基本含义，初步掌握词汇的搭配和用法。

2.句型：能理解并运用本学期所学的主要句型进行简单的口头和书面交流，如谈论天气、喜好、能力、日常活动等。

3.语音：初步感知并模仿所学单词的发音，特别是一些常见字母组合的发音规则，培养良好的发音习惯。

4.功能意念：能运用所学语言知识表达简单的情感、意愿、请求和提供帮助等。

5.阅读与书写：能读懂简单的配图小故事或短文，理解大意。能规范书写字母、单词和简单句子，注意大小写和标点符号。

（二）过程与方法

1.引导学生积极参与课堂各项活动，如对话表演、角色扮演、小组合作、游戏竞赛等，在实践中学习和运用语言。

2.培养学生初步的自主学习能力，引导他们运用已有的学习策略（如观察、模仿、猜测、归纳等）获取新知识。

3.鼓励学生乐于开口，敢于尝试，培养其用英语进行交际的自信心。

4.引导学生关注中西方文化差异，培养跨文化交际意识。

（三）情感态度与价值观

1.激发和培养学生学习英语的浓厚兴趣，使学生乐于学习英语。

2.培养学生积极参与、大胆尝试、乐于合作的学习态度。

3.教育学生热爱生活，关心他人，培养良好的品德和行为习惯。

4.增强学生的爱国主义情感和国际视野。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

1.核心词汇的认读、理解和运用。

2.主要句型在实际情境中的灵活运用。

3.培养学生初步的听说能力和简单的会话能力。

4.良好学习习惯的养成，如认真倾听、积极思考、大胆发言等。

（二）教学难点

1.部分词汇的准确发音和辨析。

2.句型的灵活转换和综合运用。

3.培养学生在真实或模拟情境中运用语言进行交际的能力。

4.引导学生将所学知识与实际生活联系起来，做到学以致用。

四、教学准备

1.教材与教辅：新闽教版英语四年级下册学生用书、活动手册、教师教学用书、单词卡片、教学挂图等。

2.多媒体资源：录音机、磁带/CD、多媒体课件（PPT）、相关教学视频、音频材料等。

3.实物与道具：根据各单元主题准备相应的实物，如文具、玩具、水果、衣物等，以及必要的教学道具如头饰、图片等。

4.板书设计：提前设计好每单元及每课时的板书内容，力求简洁明了、重点突出。

五、课时安排建议（参考）

本教材通常包含若干个单元，每个单元可根据内容多少和难易程度安排3-5课时。建议教师在学期初根据学校教学计划和学生实际情况，制定详细的课时分配表。（具体课时数以学校实际安排为准）

六、教学实施建议

（一）创设生动有趣的教学情境

教学伊始，应注重创设与单元主题相关的、贴近学生生活的教学情境。可以利用图片、实物、简笔画、多媒体课件或师生对话等方式导入新课，激发学生的学习兴趣和参与欲望。例如，在教授有关“食物”的单元时，可以布置一个“小餐馆”的场景；在教授“动物”时，可以模拟“动物园”等。

（二）注重听说领先，培养语言运用能力

遵循语言学习的规律，坚持“听说领先，读写跟上”的原则。课堂上应保证学生有足够的听和说的机会。多采用TPR（全身反应法）、情景对话、小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生大胆开口说英语。听力训练应贯穿于每节课，形式可以多样化，如听指令做动作、听录音选图片、听对话回答问题等。

（三）优化词汇教学，夯实语言基础

词汇教学应避免孤立、机械的讲解和背诵。可以通过实物展示、图片联想、语境创设、词根词缀（初步）、游戏等多种方式帮助学生理解和记忆单词。鼓励学生在句子中、对话中学习和运用词汇，体会词汇的意义和用法。同时，引导学生掌握一些基本的词汇学习策略，如分类记忆、联想记忆等。

（四）句型教学与语用能力培养相结合

句型教学不应停留在简单的模仿和替换练习上，更要引导学生理解句型的意义和功能，并能在恰当的情境中灵活运用。通过创设不同的交际情境，让学生在完成任务的过程中操练句型，如进行调查、询问信息、表达观点等，从而将语言知识转化为语用能力。

（五）开展丰富多彩的课堂活动

根据四年级学生的年龄特点和认知规律，设计多样化的课堂活动，如英语歌曲、chant、小游戏、小组竞赛、拼图、表演等。活动设计应具有趣味性、参与性和挑战性，能够充分调动学生的学