陕西省选调生2026年备考题库及一套答案详解.docxVIP

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陕西省选调生2026年备考题库

第一部分单选题(50题)

1、下列不属于“社会存在”这一哲学范畴的是()。

A.物质资料的生产方式

B.地理环境

C.人口因素

D.艺术文化

【答案】:D

【解析】社会存在是指社会物质生活条件的总和,主要包括物质资料的生产方式、地理环境和人口因素。物质资料的生产方式是社会存在和发展的基础,它决定着社会的性质和面貌,制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。地理环境是人类社会生存和发展永恒的、必要的条件,而且它作为劳动对象也不断进入人们的物质生产领域。人口因素也是重要的社会物质生活条件,对社会发展起着制约和影响的作用。而艺术文化属于社会意识的范畴,社会意识是社会生活的精神方面,是社会存在的反映。因此,不属于社会存在这一哲学范畴的是艺术文化。

2、为克服组织在战略管理过程中忽视反馈与评估的做法,构建契合组织特点的战略控制体系,首先需要()。

A.调用可用资源

B.建立监控标准

C.树立组织愿景

D.强化控制观念

【答案】:B

【解析】要建立符合组织特点的战略控制体系以克服组织在战略管理过程中不注重反馈和评估的做法,第一步至关重要。树立组织愿景是组织战略规划前期的工作,重点在于描绘组织的长期发展方向和目标,并非建立战略控制体系的首要步骤。调用可用资源是在战略实施过程中根据既定的战略和控制要求来进行的资源调配,是战略执行阶段的内容,不是建立控制体系首先要做的。强化控制观念虽然重要,但它是一个相对宽泛的理念引导工作,没有具体落实到战略控制体系的构建上。而建立监控标准是构建战略控制体系的基础和首要环节。只有先确定了明确的监控标准,才能依据这些标准对战略实施过程进行有效的监督、比较和评估,进而发现战略执行中的偏差并及时采取纠正措施。所以建立符合组织特点的战略控制体系首先要建立监控标准。

3、以下成语均包含量变与质变关系的一组是:

A.量力而行和庖丁解牛

B.防微杜渐和竭泽而渔

C.水滴石穿和愚公移山

D.田忌赛马和因势利导

【答案】:C

【解析】量变是质变的必要准备,质变是量变的必然结果。水滴石穿是水持续滴的量变引发石头被穿透的质变,愚公移山长期努力的量变终会实现移山的质变,二者都体现了量变与质变关系。

4、对各地政府部门来说,凡是事关公共利益的重大民生决策,不仅要开展“可行性研究”,更不能忽视独立的“不可行性研究”。这样做的目的是()。

A.尊重公民的平等权,树立政府权威

B.转变政府职能,建设完全透明政府

C.根治权力腐败,提高决策的可行性

D.通过质疑与辩驳,使决策更科学

【答案】:D

【解析】事关公共利益的重大民生决策进行“不可行性研究”,其目的是通过对决策进行质疑与辩驳,发现决策中可能存在的问题和不足。这样能够从不同角度审视决策,避免决策的片面性和盲目性,从而让决策更加科学合理。而尊重公民平等权与“不可行性研究”并无直接关联;建设完全透明政府表述过于绝对,且与进行“不可行性研究”的核心目的不相符;“不可行性研究”无法根治权力腐败,主要是针对决策本身;所以进行“不可行性研究”的目的是通过质疑与辩驳,使决策更科学。

5、()引发的消费表现为喜欢追求新奇的东西。

A.求实心理

B.攀比心理

C.求异心理

D.从众心理

【答案】:C

【解析】喜欢追求新奇东西是求异心理的体现。求实心理侧重商品实用价值,攀比心理为显示地位,从众心理是随大流,所以该题对应求异心理。

6、一项针对11岁青少年的研究发现,生活在绿化程度较低的社区的青少年空间工作记忆能力较差,生活在绿化程度较高的社区的青少年空间工作记忆能力较强。据此,有人建议青少年应该居住在绿化程度较高的地方。以下最能质疑上述建议的是:

A.青少年在10岁到14岁间的空间工作记忆能力较差

B.生活在绿化程度低的城市的成年人空间工作记忆能力较强

C.社区绿地数量多有利于促进青少年的大脑发育

D.绿化程度较高社区的家庭通常更注重青少年空间工作记忆能力的培养

【答案】:D

【解析】题干由不同绿化程度社区青少年空间工作记忆能力差异建议住绿化高的地方。但绿化高社区家庭更注重培养该能力,说明可能是培养因素而非绿化,有力质疑了上述建议。

7、欧洲启蒙运动时期提出“三权分立”学说的法国著名思想家是()。

A.卢梭

B.伏尔泰

C.狄德罗

D.孟德斯鸠

【答案】:D

【解析】本题考查欧洲启蒙运动时期的思想家及其主张。启蒙运动是17、18世纪欧洲资产阶级和人民大众反封建的思想文化运动,是继文艺复兴后的又一次思想解放运动。在启蒙运动时期涌现出了众多著名的思想家,他们提出了许多重要的思想主张。“三权分立”是一种关于国家政权架构和权力资源配置的政治学说,主张立法、行政和司法三种国家权力分别由不同机关掌握,各自独立行使、相互制约制衡。提出这一学

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