2018年北京师范大学333真题答案及解析.pdfVIP

一、名词解释

1、有教无类

参考答案：

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解析：【喵呜刷题小喵解析】：

有教无类，这四个字在教育领域中具有深远的意义。它体现了教育应该面向所有学

生的理念，即无论学生的出身、贫富、贵贱、智愚、善恶、美丑等，都应该享有平

等接受教育的机会。这是教育公平的重要体现，也是教育民主化的重要标志。

在现实中，由于各种原因，教育往往存在不公平的现象。例如，一些学校或地区可

能存在教育资源分配不均的问题，导致某些学生无法接受到优质的教育资源。此外

，一些学校或教师也可能存在歧视学生的现象，例如对某些学生的偏见或歧视，导

致他们无法获得公正的评价和机会。

因此，有教无类的理念提醒我们，教育应该面向全体学生，让每个学生都有平等接

受教育的机会。这不仅是教育公平的要求，也是教育民主化的体现。只有让每个学

生都能够接受到优质的教育，才能够真正实现教育的价值，培养出更多有才华、有

素质的人才，为社会的发展做出贡献。

2、全纳教育

参考答案：

解析见答案。

解析：【喵呜刷题小喵解析】：全纳教育是一种重要的教育理念，它强调教育应该

面向所有学生，无论其背景、能力、学习风格或社会经济地位如何。这种教育理念

的出现，是为了应对传统教育体系中存在的排斥和歧视现象，以及教育机会不均等

的问题。全纳教育的目标是为每个学生创造一个包容、支持和平等的学习环境，让

每个学生都有机会获得高质量的教育，实现其潜能的充分发挥。通过全纳教育，我

们可以更好地实现教育公平，让每个学生都能够享受到平等的教育机会，从而实现

社会的公平和进步。

3、隐性课程

参考答案：

解析见答案。

解析：【喵呜刷题小喵解析】：隐性课程是相对于显性课程而言的，显性课程指的

是学校教学计划中规定的学科课程，而隐性课程则是指那些非正式的、内隐的教育

因素。隐性课程对学生的影响是潜移默化的，它不像显性课程那样直接教授知识和

技能，而是通过学校的物质文化、制度文化、精神文化以及师生关系等方面对学生

产生影响。隐性课程对学生的价值观念、行为规范和人格发展等方面有着重要的作

用，因此，在教育过程中，我们应该重视隐性课程的建设，为学生提供更加全面、

健康的教育环境。

4、终身教育思潮

参考答案：

终身教育思潮产生于20世纪50年代中期的法国，20世纪60年代后在世界范围内得到

广泛传播。主要代表人物是保罗·朗格朗，主要观点有：

①终身教育的含义：它包括教育的各个方面、各项内容，从一个人出生的那一刻起

一直到生命终结时为止的不间断的发展，也包括了在教育发展过程中的各个阶段之

间紧密而有机的内在联系。

②终身教育没有固定的内容和方法。

③终身教育是未来教育发展的战略。

解析：【喵呜刷题小喵解析】：此题为简答题，主要考查了终身教育思潮的相关知

识点。在回答时，应首先指出终身教育思潮的产生时间和主要代表人物，然后列举

其主要观点，包括终身教育的含义、内容和方法以及其在未来教育发展中的地位。

此题的解析按照题目要求，以清晰、准确的语言对终身教育思潮进行了概述，并指

出了其主要观点和特征。

二、简答题

5、简述斯宾塞生活准备说。

参考答案：

斯宾塞提出了“什么知识最有价值”这一问题，并将评价知识价值的标准定义为对生

活生产和个人发展的作用，知识对生活的作用越大，则价值越大。根据这个标准，

斯宾塞确定了教育的目的是“为完满生活做准备”，从而反对古典主义不实用的知识

和教育。斯宾塞根据上述划定知识的价值高低的理论来选择课程，从而形成其独特

的课程理论。

为此，他把人类生活的几种主要活动加以分类，并提出与之对应的课程（1）直接

有助于自我保全的活动：生理学和解剖学。（2）从获得生活必需品而间接有助于

自我保全的活动：逻辑学，数学、力学、化学、天文学地质学、生物学和社会科学

。（3）目的在抚和教育子女的活动：生理学、心理学和教育学。（4）与维持正常

的社会和政治关系有关的活动：历史。（5）生活中闲的时间可用于满足爱好和各

种感情的活动：文学、艺术学等。以上这些知识是有比较价值的，是教育中应该教

给学生的知识。

解析：【喵呜刷题小喵解析】

斯宾塞是英国著名的教育学家，他提出了“什么知识最有价值”的问题，并认为评价

知识价值的标准应该是对生活生产和个人发展的作用。基于这一观点，斯宾塞认为

教育的目的应该是为完满生活做准备，反对古典主义不实用的知识和教育。

为了实现这一目的，斯宾塞根据人类生活的几种主要活动，提出了与之对应的课程

。这些课程包括生理学和解剖学，有助于自我保全；逻辑学、数学、力学、化学、

天文学、地质学、生物