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2025/11/30
中小学课外读物管理办法
汇报人：WPS
CONTENTS
目录
01
管理办法出台背景
02
管理办法具体内容
03
管理办法实施要求
04
管理办法监督与评估
01
管理办法出台背景
教育发展需求
提升学生综合素质
如今强调全面发展，课外读物助力学生拓宽视野，如《昆虫记》增长知识。
适应课程改革趋势
课程不断革新，优质读物配合教学，像英语读物辅助英语课程学习。
促进教育公平实现
让不同地区学生都能接触合适读物，如偏远地区获公益图书支持。
满足个性化学习需要
每个学生兴趣不同，多样读物满足需求，如科幻迷读《三体》等书。
问题现状驱动
课外读物质量参差不齐
市场上部分中小学课外读物存在内容错误、价值观偏差等问题，如劣质漫画。
不良读物流入校园
曾有宣扬暴力、色情等不良内容的读物进入校园，影响学生身心健康。
02
管理办法具体内容
读物遴选标准
思想导向正确
如《钢铁是怎样炼成的》，传递积极价值观，符合正确思想导向。
内容科学准确
像科普读物《昆虫记》，内容科学严谨，为学生提供准确知识。
适宜阅读年龄
《小王子》适合中小学生，文字易懂，故事有深刻寓意，适配阅读水平。
推荐程序规范
成立推荐委员会
学校成立专业推荐委员会，如某中学邀请教师、家长代表等参与读物推荐。
严格审核流程
对推荐读物严格审核，像某地中小学经多轮筛选确定推荐书单。
采购管理要求
严格审核供应商资质
选择有良好信誉和资质的供应商，如知名的正规图书出版公司。
确保读物质量标准
采购读物符合国家规定，像教育部推荐的优质课外书籍。
规范采购流程透明
采购过程公开透明，如采用招标等方式确定采购渠道。
进校园审查机制
成立推荐委员会
学校成立推荐委员会，成员涵盖教师、家长等，确保推荐全面公正。
严格审核流程
读物需经初审、复审等多环节审核，像某学校曾淘汰不良读物。
禁止事项规定
课外读物质量参差不齐
市场上部分中小学课外读物存在内容低俗、错误等问题，如某些漫画包含不良价值观。
缺乏统一规范管理
此前中小学课外读物管理较松散，导致学校和家长在选书时缺乏明确标准。
03
管理办法实施要求
学校主体责任
01
严格审核供应商资质
选择有良好信誉、合规经营的供应商，如知名的大型图书出版公司。
02
遵循采购流程规范
按规定流程采购读物，像先审批预算再进行采购招标等。
03
确保读物质量达标
采购内容健康、知识准确的读物，如经典的科普类书籍。
教师指导职责
思想性标准
所选读物应弘扬正能量，如《钢铁是怎样炼成的》激励学生奋斗。
科学性标准
读物内容须准确无误，像科普读物《昆虫记》展现科学知识。
适宜性标准
要符合中小学生认知，如《小王子》适合培养其价值观。
04
管理办法监督与评估
监督检查方式
提升学生综合素质
如今中小学注重学生全面发展，优质课外读物是提升素质的重要资源。
适应教育改革趋势
“双减”等教育改革下，需合适的课外读物辅助课堂教学。
满足多样化学习需求
不同学生兴趣不同，多样读物可满足个性化学习成长需求。
培养自主学习能力
好的课外读物能引导学生自主探索知识，培养自学能力。
评估反馈机制
成立专业推荐小组
学校成立含教师、家长等的推荐小组，如XX学校已实施此模式。
严格审核推荐书目
对推荐读物严格审核，像XX区筛选时剔除不良内容读物。
违规处理措施
课外读物质量参差不齐
市场上部分中小学课外读物存在内容错误、价值观偏差等问题，如某些漫画宣扬暴力。
缺乏统一筛选标准
学校和家长在为学生挑选课外读物时无明确标准，像选科普书常无所适从。
THEEND
谢谢
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