LessonSeasonsandClothes清远市课教案（2025—2026学年）.docxVIP

LessonSeasonsandClothes清远市课教案（2025—2026学年）

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容紧扣《义务教育英语课程标准》的要求，旨在培养学生的英语综合运用能力，特别是听说读写技能。以下是本课内容在课程标准下的解读分析：

1.1知识与技能维度

核心概念：季节的变化与衣物搭配的关联性。

关键技能：掌握季节词汇、表达衣物搭配的能力。

认知水平：了解（Seasons，Clothes）、理解（搭配原则）、应用（实际情境）、综合（创意表达）。

1.2过程与方法维度

学科思想方法：联系生活实际，通过观察、比较、归纳等方法学习。

学生学习活动：通过情景模拟、角色扮演等活动，提高学生的实际运用能力。

1.3情感·态度·价值观、核心素养维度

学科素养：培养学生关注生活、热爱生活的态度。

育人价值：通过学习，提高学生的审美能力、创新能力和跨文化交际能力。

2.学情分析

针对本课内容，以下是针对学生学情的分析：

2.1学生已有知识储备

季节词汇：学生已掌握基本的季节词汇，如spring，summer，autumn，winter等。

衣物搭配：学生对衣物搭配有一定了解，但缺乏系统学习。

2.2学生生活经验与技能水平

生活经验：学生有一定的季节体验，但缺乏从英语角度描述和表达的经验。

技能水平：学生的英语听说读写技能参差不齐，需要根据实际情况进行分层教学。

2.3学生认知特点与兴趣倾向

认知特点：学生好奇心强，喜欢通过直观、生动的方式学习。

兴趣倾向：学生对与自己生活相关的内容感兴趣，如衣物搭配、时尚等。

2.4学生可能存在的学习困难

易错点：季节词汇的拼写、衣物搭配的合理性。

混淆点：不同季节的衣物搭配原则。

二、教学目标

1.知识目标

在知识目标方面，本课程旨在帮助学生构建对季节与衣物搭配的清晰认知结构。学生需要识记季节名称、衣物类型及其搭配原则，并能够理解不同季节的气候特点与衣物选择的关系。具体目标包括：

识记：说出常见季节的英语名称，如spring,summer,autumn,winter。

理解：描述不同季节的气候特点，并解释衣物搭配的基本原则。

应用：在图片或情境中，运用所学知识进行衣物搭配。

分析：分析不同季节的衣物搭配案例，识别搭配的合理性。

综合：设计一个季节的衣物搭配方案，综合运用所学知识。

2.能力目标

能力目标关注学生将知识应用于实践的能力。本课程旨在培养学生的实际操作能力和问题解决能力。具体目标包括：

实验探究：通过角色扮演，模拟不同季节的衣物搭配场景。

信息处理：收集和整理季节与衣物搭配的相关信息，形成报告。

逻辑推理：根据气候特点，推理出合适的衣物搭配方案。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生对生活的热爱和对文化的尊重。具体目标包括：

德育元素：通过学习，让学生认识到衣物搭配不仅仅是为了美观，还与环保、节能等价值观相关。

科学精神：鼓励学生在学习过程中保持好奇心和探究精神。

人文情怀：通过了解不同文化的服饰特点，培养学生的跨文化意识。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的批判性思维和创造性思维。具体目标包括：

模型建构：构建季节与衣物搭配的模型，分析不同搭配方案的效果。

实证研究：通过实际操作，验证所学搭配原则的有效性。

系统分析：分析不同季节气候特点对衣物搭配的影响。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的评价能力和自我监控能力。具体目标包括：

反思目标：反思学习过程中的成功与不足，提出改进策略。

评价能力：运用评价量规，对同伴的衣物搭配方案进行评价。

信息甄别：学会甄别和评估衣物搭配信息来源的可靠性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于帮助学生建立季节与衣物搭配的关联性认知，并能够运用这一知识解决实际问题。具体而言，重点包括：

重点：理解季节变化对衣物选择的影响，掌握基本的衣物搭配原则。

执行要求：通过实例分析，让学生了解不同季节的气候特点，并能够根据这些特点选择合适的衣物。

考情分析：这一知识点在考试中通常以选择题或简答题的形式出现，考查学生对季节与衣物搭配知识的理解和应用能力。

2.教学难点

教学难点在于将季节与衣物搭配的知识与学生实际生活经验相结合，形成有效的搭配方案。具体难点如下：

难点：将季节特点与衣物搭配原则相结合，设计出既美观又实用的衣物搭配方案。

难点成因：学生可能对季节特点的理解不够深入，或者对衣物搭配原则的掌握不够熟练。

突破策略：通过实际操作和小组讨论，让学生在实践中学习，并通过反馈和修正来提高搭配能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：季节与衣物