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word版年秋季小学开学第一课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对小学一年级秋季学期开学第一课设计，依据《义务教育课程标准》和《小学语文教学大纲》的要求，结合2025—2026学年教材，明确了本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用。本课旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生建立对学校生活的初步认识，培养良好的学习习惯，同时与前后的知识关联紧密，如通过“自我介绍”活动，为后续的语文、数学等学科的学习打下基础。

核心概念与技能：

本课的核心概念为“新学期、新开始”，旨在培养学生对学校生活的热爱和期待。技能方面，主要包括自我介绍、遵守纪律、团结合作等，这些都是小学生应具备的基本素养。

学情分析：

针对一年级学生的特点，本教案进行了详细的分析。一年级学生正处于从幼儿园到小学的过渡期，他们已有的知识储备和生活经验相对有限，但充满好奇心和求知欲。在技能水平上，他们尚未形成系统的学习习惯，认知特点表现为直观、具体，兴趣倾向以游戏和活动为主。可能存在的学习困难包括对学校生活的不适应、纪律观念的缺失等。教学设计将以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，确保教学目标的有效达成。

二、教学目标

知识的目标：

说出：学生能够说出自己的姓名、年龄和兴趣爱好。

列举：学生能够列举出学校的基本设施和功能。

解释：学生能够解释“开学第一课”的意义和目的。

能力的目标：

设计：学生能够设计一个简单的自我介绍，包括姓名、年龄和特长。

合作：学生能够在小组活动中，与其他同学合作完成一个简单的任务。

沟通：学生能够用清晰的语言表达自己的想法和感受。

情感态度与价值观的目标：

热爱：学生能够表达对学校生活的热爱和对新学期的期待。

纪律：学生能够理解并遵守学校的纪律规定。

团结：学生能够认识到团结合作的重要性，并能够在集体中展现合作精神。

科学思维的目标：

观察：学生能够通过观察学校环境，发现并描述周围的事物。

分析：学生能够分析开学第一课的活动安排，并理解其目的。

推理：学生能够根据已有的信息和经验，进行简单的推理和判断。

科学评价的目标：

自我评价：学生能够对自己的学习表现进行自我评价。

同伴评价：学生能够对同伴的学习表现进行客观评价。

反思：学生能够反思自己在学习过程中的优点和不足，并制定改进计划。

三、教学重难点

重点：掌握基本的自我介绍技巧和学校生活规则，建立对新学期的期待。

难点：理解“开学第一课”的意义，培养对学校生活的积极态度，以及形成初步的团队合作能力。这些难点源于学生对新环境的适应性和情感态度的调整，需要通过互动活动和情感引导来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及音频视频资料，以便生动展示新学期的期待和学校生活规则。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，教学环境设计包括合理排列小组座位和设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。详尽的准备将保障教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师以生动活泼的语言引入话题，可以使用故事、图片或视频等形式，激发学生的兴趣。

例如，教师可以讲述一个关于新学期开始的故事，引导学生思考新学期的期待和学校生活的变化。

新授

时间：40分钟

任务一：自我介绍

活动方案：

1.教师通过示范，引导学生如何进行自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。

2.学生分组练习，互相介绍，教师巡回指导。

3.各小组推荐一位代表在全班进行自我介绍，其他同学评价。

预期行为：

学生能够清晰地介绍自己。

学生能够倾听他人介绍，并给予恰当的评价。

任务二：了解学校

活动方案：

1.教师展示学校地图或照片，引导学生观察学校的主要设施和功能。

2.学生分组讨论，列举学校中的不同区域及其用途。

3.各小组分享讨论结果，教师总结。

预期行为：

学生能够识别并描述学校的主要设施。

学生能够理解不同区域的功能。

任务三：规则与纪律

活动方案：

1.教师讲解学校的基本规则和纪律，如进出教室、上下课、使用设施等。

2.学生分组讨论，列举遵守规则的重要性。

3.各小组分享讨论结果，教师总结。

预期行为：

学生能够理解并遵守学校的基本规则。

学生能够认识到遵守纪律的重要性。

任务四：新学期的期待

活动方案：

1.教师引导学生思考新学期的期待，如学习目标、兴趣爱好、友谊等。

2.学生分组讨论，分享自己的期待。

3.各小组分享讨论结果，教师总结。

预期行为：

学生能够表达对新学期的期待。

学生能够理解新学期的意义。

任务五：团队合作

活动方案：

1.教师介绍团队合作的重要性，并举例说明。

2.学生分组进行简单任务，如拼