2026届高三二轮复习课件地理主题4地理实践力含解析.pptxVIP

;;(2)地理考察的方法;2.地理调查

(1)问卷设计与数据收集;(2)数据分析与成果应用;3.工具与技术的深度应用

(1)传统工具的操作规范;(2)现代技术在地理考察中的实践;4.题型破解

(1)考察方案设计类

典型设问:设计某喀斯特地貌区石漠化治理效果的考察方案。

答题框架:

①目标:评估治理工程(如退耕还林、梯田修筑)的生态效益。

②工具:无人机(地形变化监测)、土壤湿度仪、植被样方框。

③步骤:治理区与未治理区对比采样;测量土壤厚度、植被覆盖率、地表径流量。

④成果:治理效果评估报告+优化建议(如补种植被种类)。;(2)调查数据分析类

典型设问:某市居民出行方式调查数据显示,私家车使用率占比60%,请提出交通优化措施。

答题框架:

①问题诊断:私家车依赖度高→拥堵与污染严重。

②措施设计:完善公共交通(地铁延伸、公交专用道);推广共享单车与新能源车(充电桩建设);错峰出行政策(弹性工作制)。

③可行性:结合财政预算、市民接受度分析。;(3)工具应用类

典型设问:说明GPS在野生动物迁徙路线追踪中的作用。

答题框架:

①实时定位:记录迁徙路径与时序。

②数据分析:结合GIS分析栖息地选择规律。

③保护应用:划定保护区边界、预警盗猎风险。;;解析第1题,根据材料分析可知,该巨石特征符合花岗岩,C正确;玄武岩属于岩浆岩中的喷出岩,颜色较深,冷却速度快,矿物来不及结晶,晶体不明显,A错误;大理岩属于变质岩,可能有纹理,且矿物结晶不明显,B错误;石灰岩属于沉积岩,易被侵蚀,棱角一般不分明,部分有层理结构,D错误。

第2题,读图可知,该巨石覆盖于小块冰体上,属于外来的岩体,应位于侧坡上部,受风化作用,花岗岩岩体从山体上破裂崩落于此,A正确;冰川搬运后堆积形成冰碛物,不应该是独立的,B错误;冰川发育一般在岩层之上,不会使基底岩层出露,C错误;若位于冰川内部,会受到冰川侵蚀作用,不会棱角分明,D错误。;第3题,实地考察难度大、成本高、耗时长,A错误;是对过去30年冰川面积变化进行研究,仪器监测则需要在30年前就安放仪器,这一点无法保证,B错误;数据模拟的变量太多,准确性往往不高,D错误;可以对过去30年的遥感资料进行比对研究,得出冰川面积变化的情况,C正确。;4.(2025·陕晋宁青卷T18)阅读图文材料,完成下列要求。

构建以社区养老服务设施为中心,15分钟步行距离为服务半径的“养老服务圈”对推动社区养老具有重要意义。为了解社区养老服务驿站区位状况并为优化驿站布局提供参考,某地理研学小组选取所在城市中心区老旧社区进行调查,在地理信息技术支持下得到养老服务圈边界,并将部分调查结果汇总(下图)。;(1)针对调查目的,写出该小组需要调查的内容。

(2)结合该区域社区养老服务驿站布局现状,提出优化建议。;解析第(1)题,调查内容应包括与养老服务相关的人口、驿站位置、规模、交通、配套设施及老人意见等方面。

第(2)题,根据调查结果,针对服务范围空白、交通不便等问题,提出新增驿站、改善交通、增加绿地和社区服务等优化建议。;;(2)在区域研究中的应用;2.地理方案设计

(1)方案设计的流程;(2)常见方案设计案例

①生态保护类方案;②区域发展类方案;3.题型破解

(1)实验设计类

典型设问:设计实验验证“地形对降水分布的影响”。

答题框架:

①假设:迎风坡降水多于背风坡。

②材料:地形模型(山脉)、喷壶、量杯、吸水纸。

③步骤:模拟山脉地形,设置迎风坡与背风坡;等量“降雨”(喷壶高度、水量一致);测量两侧径流量与下渗量。

④预期结论:迎风坡径流量大,背风坡下渗量少。;(2)实验应用类

典型设问:结合实验结果,提出缓解城市热岛效应的措施。

答题框架:

①实验结论:绿地与水体可显著降温。

②措施建议:增加城市绿地面积(屋顶绿化、垂直绿化);规划人工湖泊与湿地;推广高反射率建材(浅色路面、建筑外墙)。;(3)方案设计类

典型设问:为长江中游洪涝频发区设计综合治理方案。

答题框架:

①问题诊断:河道淤积、围湖造田、植被破坏。

②目标设定:5年内洪涝发生率下降30%,湿地面积恢复20%。

③措施设计:清淤疏浚河道,退田还湖;建设生态护坡,恢复沿岸植被;完善预警系统,加强社区防灾教育。

④可行性分析:政策支持(长江保护法)、技术成熟(生态工程经验)。;(4)方案评估类

典型设问:比较“光伏治沙”与“植树造林”在西北地区生态修复中的优劣。

答题框架:;;解析第1题,学校作息时间(如早晚自习时间、午休安排)会根据昼夜长短调整(如夏季昼长则早到校,冬季昼短则晚到校),直接与地球公转相关,在观测杆影活动中,发现日出到日落的时间和方位不同,导致杆影的位置和长短也随着时间发生变化,这都与地球公转有关,D正确;学校的课程设置、空间规模与地球运动无关;位置选