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小学一年级奥数入门题目及解题技巧

亲爱的小朋友们，以及各位家长朋友们，大家好！今天我们来聊一聊小学一年级奥数的入门学习。很多人一听“奥数”，可能会觉得高深莫测，其实不然。对于一年级的小朋友来说，奥数更像是一系列有趣的思维游戏和智力挑战，目的是帮助大家开拓思路，培养观察、分析和解决问题的能力，让数学学习变得更加生动有趣。入门阶段，关键在于激发兴趣，掌握一些基本的思考方法。

一、数数与计数：打好基础，培养数感

数数是数学的起点，但奥数中的数数并非简单的1、2、3。它会更侧重于有规律、有方法地数，以及在具体情境中理解数量关系。

（一）例题1：看图数一数，图中有多少个正方形？

（*此处可配一个简单的由小正方形组成的图形，例如2x2的大正方形，包含4个小正方形和1个大正方形*）

解题技巧提示：

对于这类图形计数问题，小朋友们容易漏数或多数。最好的方法是按顺序、分类别地数。比如数正方形，可以先数最小的单个小正方形，再数由几个小正方形组成的大一点的正方形。记住，每个正方形都有它的“大小”和“位置”哦。

解答思路：先数单个的小正方形，有4个；再数由4个小正方形组成的大正方形，有1个。所以一共有4+1=5个正方形。

（二）例题2：小朋友排队，从左往右数，小明排第3个；从右往左数，小明排第4个。这一队一共有多少个小朋友？

解题技巧提示：

排队问题是一年级奥数中常见的类型，关键在于理解“第几”和“有几个”的区别，以及是否重复计数。像这道题，小明被数了两次，所以在计算总人数时要记得减去重复的一次。画图是帮助理解的好办法，可以用圆圈代表小朋友，用三角形代表小明，动手画一画，答案就清晰了。

解答思路：从左数小明是第3个，说明小明左边有2个小朋友；从右数小明是第4个，说明小明右边有3个小朋友。所以总人数是左边的2个+小明自己1个+右边的3个=6个。或者直接用3+4-1=6（个），减去的1就是重复数的小明自己。

二、简单的加减法应用：理解题意是关键

一年级的奥数应用题，主要是围绕20以内的加减法展开，但会比课本上的题目更具趣味性和灵活性，需要小朋友们仔细审题，理解题目中的数量关系。

（一）例题3：小红有5个苹果，小明比小红多3个苹果，小明有多少个苹果？两人一共有多少个苹果？

解题技巧提示：

这是一道典型的“比多少”的应用题。首先要明确谁多谁少。“小明比小红多3个”，说明小明的苹果数量是大数，小红是小数。求大数用加法，求小数用减法。第一问求小明的，就是用小红的5个加上多的3个。第二问求一共，就把两人的苹果数合起来。

解答思路：小明的苹果数：5+3=8（个）。两人一共的苹果数：5+8=13（个）。

（二）例题4：妈妈买了一些糖果，分给哥哥和弟弟。哥哥吃了3颗，弟弟吃了4颗，两人正好吃了一半。妈妈一共买了多少颗糖果？

解题技巧提示：

这道题需要逆向思考。题目说“两人正好吃了一半”，也就是说哥哥和弟弟吃的糖果总数是妈妈买的糖果总数的一半。那么，我们可以先求出两人一共吃了多少颗，这个数量的2倍就是妈妈买的总数。

解答思路：两人一共吃了：3+4=7（颗）。这7颗是总数的一半，所以妈妈一共买了：7+7=14（颗）或者7×2=14（颗）。

三、比一比、分一分：培养观察与逻辑思维

这类题目主要考察小朋友的观察力、比较能力和简单的逻辑分组能力。

（一）例题5：下面的图形中，哪一个与其他三个不一样？（*此处可配四个图形，例如三个圆形和一个方形，或三个三角形（其中两个等边一个直角）等*）

解题技巧提示：

找不同的题目，需要小朋友仔细观察每个图形的特点，比如形状、颜色（如果涉及）、大小、边的数量、角的特点等。可以一个一个地和其他图形进行比较，找出最特别的那一个。

解答思路：（假设是三个圆形和一个正方形）其他三个都是圆圆的，没有角，而第四个是方方的，有四个角。所以第四个图形与其他三个不一样。

（二）例题6：把5个苹果放在两个盘子里，每个盘子里都要有苹果，有几种放法？

解题技巧提示：

这是一道简单的“分与合”的问题，也就是数的分解。要注意“每个盘子里都要有苹果”，所以不能有一个盘子是空的。我们可以从第一个盘子放1个开始想，那么第二个盘子就放4个；然后第一个盘子放2个，第二个盘子放3个。再往下，第一个盘子放3个，第二个盘子放2个，这和前面的2和3其实是一样的分法，只是换了盘子。所以我们要按顺序，不重复、不遗漏地思考。

解答思路：有两种不同的放法：(1,4)和(2,3)。（注：如果考虑盘子的顺序，则有更多，但一年级入门通常不考虑盘子的顺序，只考虑数量组合的不同。）

四、认识图形与简单推理：空间想象与初步逻辑

（一）例题7：一个正方体有几个面？每个面是什么形状？

解题技巧提示：

对于立体图形的认识，最好能结合实物