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教育实习总结报告怎么写？

教育实习总结报告

一、实习概况

本次教育实习为期8周（2023年9月1日至2023年10月27日），在XX市XX区实验小学（省级重点小学）开展，实习年级为三年级，涉及2个班级（三（1）班、三（2）班），共计学生92人（男生48人，女生44人）。实习内容涵盖教学实践、班级管理、教研活动参与、教育调研四大模块，指导教师为李XX老师（小学高级教师，教龄18年，区级骨干教师）。实习期间累计完成备课教案28份，授课20节（语文8节、数学7节、道德与法治3节、综合实践2节），听课32节（涵盖语文、数学、英语、科学等学科），参与教研活动12次，组织主题班会3次，完成教育调研报告1篇（《三年级学生课堂专注力影响因素及干预策略研究》）。

二、实习内容与过程

（一）教学实习：从“理论模仿”到“实践创新”

教学实习是核心环节，以“备课—授课—反思—改进”为闭环，重点提升教学设计与课堂实施能力。

1.备课：基于课标与学情的精准设计

严格遵循《义务教育课程标准（2022年版）》，结合三年级学生认知特点（具体形象思维向抽象逻辑思维过渡），以“大单元教学”理念为指导，设计跨学科融合教案。例如，语文课《秋天的雨》备课中，整合科学课“季节变化”、美术课“色彩运用”，形成“秋天的诗画”主题单元；数学课“长方形周长”备课中，引入生活实例（教室黑板边框、手帕周长），通过“测量—计算—验证”活动，帮助学生建立数学模型。备课过程中，针对班级学生差异，设计分层任务单：基础层（掌握周长计算公式）、提高层（解决“不规则图形周长”问题）、拓展层（设计“周长固定的长方形”方案）。28份教案均经指导教师审核，修改率达45%，主要调整环节包括“问题链设计”（将原5个零散问题优化为3个递进式问题）、“活动时间分配”（学生探究时间从10分钟增至15分钟）。

2.授课：以学生为中心的课堂实践

授课注重“情境创设—互动探究—总结应用”三步法，通过“小组合作”“游戏化教学”提升参与度。例如，数学课“长方形周长”中，设计“校园周长测量”任务：将学生分为6组，每组测量校园不同区域（操场边、花坛边、楼梯边），记录数据并计算周长。数据显示，该班级学生课堂参与度从实习初期的65%提升至后期的88%，小组合作效率提升30%（任务完成时间从20分钟缩短至14分钟）。语文课《富饶的西沙群岛》采用“VR情境+角色扮演”模式，通过VR设备呈现西沙群岛景象，学生扮演“小导游”介绍景点，课堂发言人次从平均每节8人次增至25人次，语言表达逻辑性评分（指导教师评定）从72分提升至89分。

3.听课与评课：在观察中反思成长

听课覆盖不同学科、不同教龄教师，重点记录“课堂提问有效性”“学生反馈方式”“时间管理”等维度。32节听课笔记中，语文课占比40%（12节）、数学课35%（11节）、其他学科25%（9节）。参与评课12次，提出改进建议32条，其中“分层提问设计”被3位教师采纳。例如，听数学课《分数的初步认识》后，针对“学困生理解困难”问题，建议增加“实物分一分”活动（如分月饼、分卡片），该建议在后续授课中应用，班级学生分数概念测试正确率从68%提升至82%。

（二）班级管理：从“规则约束”到“文化浸润”

班级管理以“正向行为支持（PBS）”理论为指导，结合三年级学生年龄特点，构建“规则—活动—评价”三位一体管理模式。

1.常规管理：细化规则与即时反馈

协助班主任制定《班级公约》，涵盖课堂纪律、课间安全、作业提交等8类32条细则，采用“积分制”管理：每遵守1条规则积1分，每周积分前10名获“班级之星”称号，积分兑换学习用品或活动优先权。实施8周后，班级违纪率从日均5人次降至1.5人次，课堂准备到位率（课前2分钟准备好学习用品）从75%提升至98%。

2.活动组织：主题班会与文化建设

组织3次主题班会：“时间小主人”（培养时间管理能力）、“我的情绪小怪兽”（情绪认知与调节）、“班级故事汇”（增强集体凝聚力）。班会采用“情景剧+小组讨论+承诺书”形式，例如“时间小主人”班会中，学生通过“模拟一天作息”情景剧发现时间浪费问题，制定个人时间表并张贴在“班级时间墙”。班会反馈问卷显示，92%的学生表示“学会了管理时间”，85%的学生认为“班级更团结了”。同时，参与班级文化建设：设计“图书角”（图书数量从120本增至200本，学生捐赠率达60%），“成长树”展示学生优秀作业和进步记录，每周更新“成长之星”5名。

3.家校沟通：构建协同育人桥梁

协助班主任完成家长会2次，电话沟通家长48人次，微信反馈学生情况32条。针对3名学习困难