四年级语文古诗教学的探索与实践.pptxVIP

主讲人：四年级语文古诗教

学的探索与实践

CONTENTS目录01古诗教学的背景02教学目标与内容03教学方法04教学实践案例

CONTENTS目录05教学评估与反馈06教学资源与拓展07教学的未来展望

古诗教学的背景01

语文教育的发展趋势关注个性化学习依据学生差异教学，如分层作业满足不同学习需求。强调素养培养当前语文教育注重学生综合素养，如部编教材融入多种文化元素。融合信息技术语文教学借助多媒体等，像在线课堂让学生跨时空学语文。

古诗在语文教学中的地位古诗意境美如画，如《望庐山瀑布》，培养学生审美感知。审美情趣培养古诗承载中华千年文化，如《静夜思》传递思乡情，助文化延续。文化传承载体学习古诗能丰富词汇语法，像《咏柳》用词精妙，提升表达能力。语言素养提升

四年级学生的认知特点对世界充满好奇，渴望拓展知识，例如爱探索百科知识。知识拓展需求四年级学生思维从形象向抽象过渡，如学数学开始理解复杂概念。思维过渡性他们注意力更持久，能在课堂专注听讲较久，像听故事能认真全程。注意力提升

古诗教学的重要性分析古诗意境，如贺知章《咏柳》助学生发散思维。提升思维能力学习古诗能让四年级学生感受语言美，如李白《静夜思》。培养文学素养了解古诗背后文化，像王维《九月九日忆山东兄弟》体现传统节日。增强文化认同

时代对语文教育的要求培养综合素养接轨国际文化融入信息技术当下教育注重学生读写等综合能力，像举办语文竞赛检验成果。全球化中需了解他国文化，交换生项目促进文化交流。运用多媒体教学古诗，如用视频展示诗词意境更直观。

教学目标与内容02

知识与技能目标教会学生体会古诗韵律美，像《赠汪伦》，感受押韵带来的节奏。诗词韵律把握培养学生用自己语言转述诗意，如《山行》，能清晰讲述画面场景。诗意转述能力让学生准确理解词句含义，如“白云生处有人家”，明确“生处”之意。古诗词句理解

过程与方法目标自主探究学习小组合作交流朗诵感悟韵律让学生反复朗诵古诗，体会《赠汪伦》的节奏美感。引导学生自主查阅资料理解诗意，如李白《静夜思》的背景。组织小组讨论古诗意境，像《望庐山瀑布》的壮美之景。

情感态度与价值观目标激发爱国情怀借古诗传达家国情感，像王昌龄《从军行》的壮志豪情。培养审美情趣引导学生欣赏古诗意境之美，如王维《山居秋暝》展现的如画山水。增强文化自信让学生体会古诗文化魅力，如李白《将进酒》彰显的豪迈气魄。

教材中的古诗内容像《送元二使安西》，借景抒情表达离别之情，感受深情厚谊。送别抒情诗以《塞下曲》为例，描绘边塞战斗，领略将士英勇无畏精神。边塞征战诗如《乡村四月》，展现乡村风光与农忙景象，体会田园之美。田园山水诗010203

拓展古诗的选择与课本主题关联的古诗如学描写春天课文时选贺知章《咏柳》，加深对春景理解。不同作者风格的古诗引入李白豪放、王维清新的诗，让学生感受多样诗风魅力。同题材不同体裁古诗学古诗时搭配古代词，如学咏物诗配李煜《相见欢》拓宽视野。地域特色鲜明的古诗选写江南水乡、塞北风光古诗，助学生了解不同地域风情。

教学方法03

情境教学法0201用动画展示《望庐山瀑布》，让学生直观感受庐山瀑布的壮观。多媒体情境让学生扮演古诗角色，如《赠汪伦》中扮李白和汪伦，体会情感。角色扮演情境

诵读教学法朗读《赠汪伦》时融入情感，使学生体会李白与汪伦的深厚情谊。情感诵读播放古典音乐配合《春晓》诵读，营造氛围助学生理解诗意。配乐诵读通过把握古诗节奏，如《静夜思》，让学生感受韵律之美加深记忆。节奏诵读

讲解分析法语法讲解意境剖析情感解读逐句分析古诗语法，像“两个黄鹂鸣翠柳”，解析字词用法。描述古诗描绘的画面，如《望庐山瀑布》展现的磅礴景象。体会诗人情感，以《静夜思》感受李白的思乡之情。

比较教学法拿古诗今译版本对照，助学生理解诗意与用词精妙。古今版本比较对比李白与杜甫诗作，感受浪漫与现实风格差异。诗人风格比较将王维与王昌龄边塞诗对比，让学生体会不同风格特色。同类题材比较

活动教学法古诗朗诵比赛组织学生开展古诗朗诵竞赛，如经典诗词诵读大会，激发学习热情。古诗绘画创作让学生为古诗配画，像《咏柳》配画，加深对诗意的理解。

教学实践案例04

《咏柳》教学案例引导学生根据诗意绘画，如画柳树、春风，加深对古诗理解。诗意绘画展示推荐贺知章其他诗作，如《回乡偶书》，拓宽学生诗词储备。拓展诗词积累教师创设春日赏柳情境，播放视频，让学生直观感受柳树之美。情境导入教学组织学生分组朗读，开展朗读比赛，激发学生朗读古诗的兴趣。互动朗读学习

《登鹳雀楼》教学案例利用动画展示鹳雀楼和山河景象，助学