江苏省连云港市灌云县四队中高一政治神奇的货币教案新人教版.docxVIP

江苏省连云港市灌云县四队中高一政治神奇的货币教案新人教版

一、课程标准解读分析

本节课依据新课标的要求，紧密结合人教版高中政治教材，围绕“神奇的货币”这一主题展开教学。在知识与技能维度，核心概念包括货币的本质、职能、形态及其演变过程。关键技能则包括分析货币在经济发展中的作用，以及运用所学知识解释现实经济生活中的货币现象。本节课旨在引导学生“了解”货币的基本概念，“理解”货币的职能与作用，“应用”所学知识分析货币现象，“综合”运用所学知识解决实际问题。

在过程与方法维度，本节课注重培养学生的分析能力、逻辑推理能力和问题解决能力。通过案例教学、小组讨论、角色扮演等方式，让学生在主动探究、合作学习的过程中，掌握货币相关知识，提升思维能力。同时，本节课还注重学科思想方法的渗透，引导学生树立正确的经济观念，为今后学习经济学奠定基础。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养学生的金融素养、社会责任感和创新精神。通过引导学生关注货币在经济发展中的作用，了解货币政策的制定和实施，培养学生的金融素养；通过分析货币现象，让学生认识到自己在经济生活中的责任，培养社会责任感；通过探究货币的演变过程，激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。

二、学情分析

本节课针对高中一年级学生，他们对货币有一定的认识，但缺乏系统的学习。在知识储备方面，学生可能已经接触过货币的基本概念，但对其本质、职能等深层次的理解不足。在生活经验方面，学生对货币的实际运用有一定的了解，但缺乏系统的理论指导。在技能水平方面，学生具备一定的分析能力和逻辑推理能力，但运用所学知识解决实际问题的能力有待提高。

针对以上学情，本节课应从以下几个方面进行教学设计：

1.精讲核心概念，帮助学生建立完整的货币知识体系；

2.通过案例分析、小组讨论等方式，提升学生的分析能力和问题解决能力；

3.引导学生关注现实经济生活中的货币现象，培养他们的社会责任感；

4.结合学生的认知特点，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。

二、教学目标

知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建对货币的全面认知结构。学生将“识记”货币的基本形态、职能和演变过程，能够“理解”货币在经济活动中的核心作用。通过“描述”货币的本质和“解释”货币政策的实施，学生将能够“应用”所学知识分析经济现象。此外，学生将学会“比较”不同货币体系的特点，“归纳”货币发展的规律，“概括”货币在现代经济中的重要性，并能够“综合”运用知识解决实际问题，如“运用货币知识分析汇率变动的影响”。

能力目标

能力目标聚焦于将知识转化为实践技能。学生将“独立并规范地完成”货币相关的案例分析，如“能够独立分析并总结某次货币政策的影响”。通过小组合作，学生将“从多个角度评估证据的可靠性”，例如在研究货币历史时，能够“提出创新性问题解决方案”，如“设计一个模拟货币改革的方案”。此外，学生将“通过小组合作，完成一份关于货币政策的调查研究报告”，这要求他们能够“综合运用多种能力解决问题”。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的社会责任感和经济意识。学生将通过“了解科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神”，培养对货币知识的兴趣。在实验过程中，学生将“养成如实记录数据的习惯”，体现严谨求实的科学态度。通过将课堂所学的货币知识应用于日常生活，学生将“提出改进建议”，如“针对货币流通中的问题提出解决方案”，从而培养他们的社会责任感。

科学思维目标

科学思维目标关注于培养学生的批判性思维和创造性思维。学生将“构建…的物理模型，并用以解释…现象”，例如通过构建货币流通模型来解释通货膨胀。他们将被鼓励“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，例如在分析货币政策时，能够识别和评估相关数据的有效性。此外，学生将“运用设计思维的流程，针对…问题提出原型解决方案”，如设计一种新型的货币支付系统。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的评价能力和元认知能力。学生将“运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，例如通过反思学习过程来提高学习效率。他们将被培养“依据评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”，这要求他们能够准确评价同伴的工作。同时，学生将学习“运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，例如在研究货币历史时，能够识别和验证不同来源的信息。

三、教学重点、难点

教学重点：

本节课的教学重点在于使学生深入理解货币的本质和职能，并能够将其应用于实际经济分析中。重点内容包括：货币的产生与发展历程，货币的基本职能（价值尺度、流通手段、支付手段、储藏手段），以及货币政策的调控作用。通过这些核心概念的学习，学生能够建立起对货币经济的全面认识，为后续学习打下坚实的基础。

教学难点：

教学的难点在于帮助学生理解货币政策的复杂性