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教育文化小学生安全教育教案防火自护自救安全教育（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小学安全教育课程，旨在提升小学生的防火自护自救安全意识。根据《小学安全教育课程标准》，本课程旨在培养学生安全意识、自我保护能力和应急处置能力。本课内容位于单元“生活安全知识”中，是小学生安全教育的重要组成部分，与前后的“交通安全”、“防溺水”等知识相衔接，共同构建小学生安全教育的知识体系。核心概念包括防火意识、自护自救技能，技能目标为使学生掌握基本的火灾预防和逃生自救方法。

2.学情分析

小学生正处于好奇心强、模仿力强的阶段，对新鲜事物充满兴趣，但安全意识相对薄弱，生活经验不足，容易忽视安全隐患。本节课学生可能已有的知识储备包括基本的火灾知识，但缺乏实际操作经验和自救技能。认知特点表现为对直观、形象的教学内容更易接受，兴趣倾向可能对游戏化、情境化的教学方式更感兴趣。学习困难可能集中在如何正确使用灭火器、如何快速有序地疏散等实际操作上。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：使学生了解火灾的危害，掌握基本的防火知识和自护自救技能；提高学生的安全意识和自我保护能力。教学策略包括：采用情境模拟、案例分析、互动游戏等多种教学方法，将理论知识与实践操作相结合，通过角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。达标水平要求学生能够正确识别火灾隐患，掌握灭火器使用方法，能够在紧急情况下迅速、有序地疏散。

二、教学目标

1.知识目标

说出火灾的三个要素，即燃料、氧气和热量。

列举至少三种常见的火灾隐患。

解释灭火的基本原理和灭火器的分类。

2.能力目标

设计一个简单的家庭火灾逃生计划。

操作正确使用灭火器进行模拟灭火练习。

评估自己在火灾逃生过程中的表现，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标

树立安全意识，认识到火灾的危害性。

培养自我保护能力，学会在紧急情况下保护自己和他人。

形成积极的安全价值观，养成良好的安全习惯。

4.科学思维目标

分析火灾发生的原因，并提出预防措施。

推理在火灾逃生中可能遇到的困难和应对策略。

批判现有安全知识，提出创新性的安全建议。

5.科学评价目标

评价自己在火灾逃生演练中的表现，包括速度、准确性等。

反馈给同伴的安全逃生建议，并接受同伴的反馈。

反思自己在学习过程中的收获和不足，为未来的学习制定计划。

三、教学重难点

教学重点：火灾预防和自护自救技能的知识传授，包括火灾的三个要素、常见火灾隐患、灭火器使用等基本概念。

教学难点：学生在实际操作中掌握灭火器和紧急疏散的正确方法，以及如何在火灾中保持冷静，快速做出正确的判断和行动。难点在于将理论知识转化为实际操作能力，需要通过反复练习和模拟情境来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1份精心制作的多媒体课件，包含火灾知识图表、模拟逃生动画；2套灭火器模型和灭火操作演示视频；3张安全逃生路线图；4份任务单和5份评价表。学生方面，要求提前预习教材，准备收集相关火灾案例资料，并携带画笔、计算器等学习工具。此外，将教室座位调整成小组合作模式，并设计清晰的黑板板书框架，以便于课堂讲解和互动。

五、教学过程

导入

环节时间：5分钟

1.教师活动：

播放一段关于火灾的短视频，引发学生对火灾危害的思考。

提问：“同学们，你们知道火灾的危害吗？你们认为应该如何预防火灾呢？”

2.学生活动：

观看视频，思考问题。

积极回答问题，分享自己的观点。

新授

环节时间：35分钟

教学任务一：火灾的三个要素

1.教师活动：

引入火灾的三个要素：燃料、氧气和热量。

通过图片和视频展示不同类型的燃料和火灾场景。

2.学生活动：

观察图片和视频，了解火灾的三个要素。

讨论并总结燃料、氧气和热量在火灾中的作用。

教学任务二：常见火灾隐患

1.教师活动：

列举常见的火灾隐患，如电器使用不当、易燃物品存放不当等。

通过案例分析，让学生了解火灾隐患的危害。

2.学生活动：

记录常见的火灾隐患。

分析案例，讨论如何预防火灾隐患。

教学任务三：灭火器的使用

1.教师活动：

介绍不同类型的灭火器及其适用范围。

演示灭火器的使用方法。

2.学生活动：

观察演示，了解灭火器的使用方法。

分组练习使用灭火器，掌握操作技巧。

教学任务四：火灾逃生方法

1.教师活动：

介绍火灾逃生的基本方法，如低姿势逃生、利用湿毛巾捂住口鼻等。

演示火灾逃生演练。

2.学生活动：

观察演示，了解火灾逃生的方法。

分组进行火灾逃生演练，掌握逃生技巧。

教学任务五：紧急疏散

1.教师活动：

介绍紧急疏散的程序和注意事项。

演示紧急疏散演练。

2.学生活动：

观察演