安全用电教学设计与实践应用.pdfVIP

六、《安全用电》说课稿

一、材

1、内容要点：

第一、安全电压

第二、第二、用测电笔辨别火线

第三、第三、安全用电

2、的地位和作用：

安全用电的知识具有较强的实践性和社会性，也是作为现代公民所必需的知

识，让学生掌握安全用电，提高安全用电的意识，具有实际意义，体现了“从生

活，从社会”的课程理念。本节的内容不同于前面规律性知识

的学习，注重的是在生活中的应用，很好的体现了STS精神。

3、教学目标

知道安全电压

知道测电笔的构造，学习使用测电笔辨别家庭电路的火线和零线

知道安全用电的

4、教学重点与难点：

重点：安全用电的原则是学生今后生产、生活中保障自身安全的准则之一，

因此是本节内容的重点。

难点：对于触电事故的发生，无论是高压触电还是低压触电都具有不可实验

与体验性，要求学生具有较强的理解能力和分析能力，对于学生有一定的难度，

所以是本节的难点。

二、教法和学法

教法：依据本节的内容，采用师生互动启发式教学方法。充分利用实例、图

片，利用多的直观动态教学，通过讨论、问答、练习等一系列的师生活

动展开教学。

学法：学生采用讨、问答法、练习法、记忆法等学习方法，培养学

生的动口、动手、动脑的能力，发挥学生的能动性，激发学生的学习，

活跃课堂气氛。

三、教学过程

（一）事例引课（2＇）

首先通过多一段触电事故发生的，这样做可以达到两个目

的：（1）是老师，具体事例引课比语言引课更具有，激发学

生的学习。（2）以的事例教育学生安全用电的重要性，导出课题。

（二）师生互动——知识的学习

1、安全电压（5＇）

也是导体，对于的触电现象学生较易理解。基于这一点对本知识我

设计下面的师生互动过程：

（1）通过电流的大小对的影响（危害）和通常情况下人

体电阻值的大小两方面数据材料，学生运用U=IR推导出一般情况下对

的安全电压。既应用巩固了旧知识又培养了学生分析、推理的能力。

（2）向学生介绍不是每个人的电阻都一样大，而且同一个人的电阻也

不是固定不变的，从而着重：一般情况下，36伏以下的电压对才是安

全的。培养学生严谨的求知态度，感受科学的辨证关系。

2、试电笔（5＇）

先让学生将测电笔拆开(事先布置学生从家中带来测电笔)，并对照中的

图13－26在的指导下认识它的各部分名称，接着用测电笔演示图

13－27的测电笔的正确和错误的使用方法。要告诉学生：在使用测电笔时，

应先在有电的地方试一下，检查测电笔是否正常，防止造成误判，发生触电事故；测

电笔只能在对地电压250V以下使用。不可用它碰高压带电设备。

3、安全用电（10＇）

触电事故的发生是学生学习的难点，为了突破这一难点，采取下面的具体做

法：

（1）学生阅读课文，对触电事故有一个初步认识。

（2）利用多一段小老鼠触电的，使学生认识到电的危害。

（3）通过展示触电的类别的和（低压触电和高压触电的发生）

让学生观察、分析，然后进行小组讨论、相互交流、充分利用群体的思维讨论得

出触电类别及其触电，培养学生分析能力和合作精神。采取讨论这种学习方

式也符合初中阶段学生的身心特点，使学生有张有弛。

可以出示以下问题学生观察、思考、讨论；

①图中哪些是低压触电？哪些是高压触电？理由？（学生从架

线杆、标志等方面分析）

②由图