第14课《唐诗五首——钱塘湖春行》课件 2025-2026学年统编版语文八年级上册.pptxVIP

初中语文(部编版):八年级上册

钱塘湖春行

;

有感情地反复诵读，领悟律诗的韵

律美，结合注释，理解诗歌内容。

品味诗歌语言，体悟诗人用词之精

妙，提高鉴赏诗歌能力。

体会诗歌字里行间中诗人对西湖早

春之景的喜爱、赞美之情。;

情境导入

俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”

杭州美景举世无双，尤以西湖美景最广为人知。自古以来，赞美西湖的诗

句不胜枚举，大家能吟诵几首吗?;

情境导入

晓出净慈寺送林子方

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。;

饮湖上初晴后雨二首·其二

水光潋滟晴方好，

山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。;

作者简介

C

白居易(772-846)

号香山居士，唐代诗人。他是继杜甫之后又

一杰出的现实主义诗人，也是“新乐府运动”的倡导者，主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。代表作有：《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》。;

写作指景

长庆三年或四年春，白居易任杭州刺史的

时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡诗兴大发，写下了这首著名的七言律诗。;

反复诵读，感受格律之美

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。领

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。颈

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。尾;

觅行踪

l从题目《钱塘湖春行》中我们获得哪些信息?

“钱塘湖”即杭州西湖；“春”点明季节，春天；“行”出行、

游览之意。诗题意思即春天出游钱塘湖，题目点明了诗人出游的

地点、季节、事件。

2请大家抓住诗题中的“行”字，找找诗人的行踪。

孤山寺北贾亭西白沙堤;

从孤山寺的北面到贾公亭的西面，

春雨充沛，湖水初涨，满湖盈盈春水漾起无限的生机，与湖岸相平。空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片，看上去浮云很低。构成了一幅水天一色的西湖???墨画。;

想象画面，还原春景之美

几只初春时早来的黄莺争先恐后

地飞到向阳的树上栖息，不知是哪家新来的燕子，正忙着衔泥筑巢。;

想象画面，还原春景之美;

想象画面，还原春景之美

里东白行沙不堤足;

2从哪里看出来的呢?

(首联)水面初平云脚低

(颔联)早莺、暖树、新燕、春泥(颈联)乱花、浅草

(尾联)绿杨;

赏春景

3作者是怎样描写早春景物的?①写法角度

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。远景

(动景)几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。→仰视

(静景)乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。俯视最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。→远景;

赏春景

作者是怎样描写早春景物的?②炼字、修辞角度

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

【赏析】“争”字，运用了拟人的修辞手法，写出

了乍暖还寒，向阳树木不多，早莺争相抢夺的早春景象，生动地展示了初春的蓬勃生机，让人感到春

“啄”字描写了燕子忙碌而兴奋的神情，似乎

把小燕子也写活了。这两句着意描绘出莺燕的动态从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。;

3作者是怎样描写早春景物的?②炼字、修辞角度

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

诗歌颔联中“几处”“谁家”用的极其精妙，换作“处处”“家家”

行不行?试着说说为什么?

“处处”“家家”,就没有这种表达效果。;

3作者是怎样描写早春景物的?②炼字、修辞角度

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

【赏析】

“乱”是纷繁的意思，写出花的颜色和种类繁多。表达了诗人对西湖生机勃勃的春景的喜爱。;

尾联用“最爱”一词，直抒胸臆。“行不足”是因

为早春的西湖美不胜收，总觉看不足，游赏不够说明诗人游兴未尽，表达了诗人西湖春行的喜悦和对西湖早春美景的赞美与热爱之情。;

通过写湖水、云脚、早莺、

新燕乱花、浅草等景物，融情于

景。;

课堂总结

同学们，我们的钱塘湖之旅就要结

束了，请不要忘记风光旖旎的西湖，不要忘记妙笔生花的白居易，更不要忘记我们这趟西湖之旅中的所感所获!;

课后作业

请把这首诗改写成一篇写景短文，

不少于200字，再细细品味它的美。