两个基本计数原理应用与分析.pdfVIP

第2两个基本计数原理(2)

知识技能

1.进一步理解分类计数原理和分步计数原理．

2.会用两个计数原理分析和解决一些复杂的实际问题．

思想方法

结合实例建构方法，并归纳抽象出数学原理，完善对解决问题过程的认识，

从而掌握解决实际计数问题的流程．

素养

在运用两个计数原理解决实际问题过程中，提升数学抽象和数学建模素养．

重点：会利用两个原理分析和解决一些简单的应用问

题．难点：两个计数原理的综合应用．

问题导引

预习P55～56，思考下面的问题：

1.某校学生会由高一年级5人、高二年级6人、高三年级7人组成，若要

选出不同年级的2人参加市里组织的活动，有多少种不同的选法？

解若要选出不同年级的2人参加市里组织的活动，共有3种情况：①2人

来自高一、高二，有5×6＝30种不同的选法；②2人来自高一、高三，有5×7

＝35种不同的选法；③2人来自高二、高三，有6×7＝42种不同的选法．故共

有30＋35＋42＝107种选法．

2.分类计数原理与分步计数原理有什么区别？

即时体验

1.甲厂生产的收音机外壳形状有3种，颜色有4种；乙厂生产的收音机外

壳形状有4种，颜色有5种．如果两厂生产的外壳不能交换使用，那么这两厂生

产的收音机仅从外壳的形状和颜色看，共有32种不同的品种．

提示3×4＋4×5＝32.

2.一个口袋里有5封信，另一个口袋里有4封信，各封信内容均不相同．

(1)从2个口袋中任取1封信，有多少种不同的取法？

(2)从2个口袋中各取1封信，有多少种不同的取法？

(3)把这2个口袋里的9封信分别投入4个邮筒，有多少种不同的投法？

解(1)任取1封信，不论从哪个口袋中取，都能单独完成这件事，因此用

分类计数原理，共有5＋4＝9种不同的取法．

(2)各取1封信，不论从哪个口袋中取，都不能算完成这件事，因此应分两

个步骤完成，由分步计数原理可知，共有5×4＝20种不同的取法．

(3)第投入邮筒有4种可能，第二封信仍有4种可能，…，第九封信

9

还有4种可能．由分步计数原理可知，共有4种不同的投法．

一、问题情境

如图，要给地图A,B,C,D4个区域分别涂上3种不同颜色中的某一种，允

许同一种颜色使用多次，但相邻区域必须涂不同的颜色，不同的涂色方案有多少

种？

(图1)

解按地图A,B,C,D4个区域依次分4步完成：

第一步，给A涂色有3种涂法；

第二步，给B涂色有2种涂法；

第三步，给C涂色有1种涂法；

第四步，给D涂色有1种涂法．

所以根据分步计数原理，得到不同的涂色方案种数为3×2×1×1＝6.

[思考]如果分别涂上n(n＝4,5,…)种不同颜色呢？

二、数用

例1已知0,1,2,3,4,5这六个数字．

(1)可以组成多少个数字不重复的三位数？

[1]

(2)可以组成多少个数字允许重复的三位数？

(见学生课堂本P35)

[处理建议]排数字问题要特别注意首位不能排0.根据题目要求选择合适

的计数原理，做到不重不漏．

[规范板书]解(1)分3步：①先选百位数字，由于0不能作为百位数，

因此有5种选法；②十位数字有5种选法；③个位数字