小学数学倍数概念教学设计与实践.pdfVIP

课题倍的认识课型新课

教学目标1、建立“倍”的概念，理解“倍”的意义，体验“一个数是另一

个数的几倍”的含义。

2、培养学生的观察能力，动手操作能力以及语言表达能力。

3、感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，形成

热爱数学的。

教学重点建立“倍”的概念。

教学难点理解“倍”的意义，用有关“倍”的知识解决问题。

教具准备课件、。

教学设个性化调整或反

一、创设情境，激趣导入

师：，在我们的生活中，两个数

之间的关系除了一个数比另一个数多多少和

一个数比另一个数少多少的关系之外，还有

一个数是另一个数的几倍的这种倍数关系，

你想了解什么是“倍数”关系吗?那就好好学

习今天的数学课吧！

二、探究体验，经历过程

教

1、教学例1.

学师：仔细看图，说说你从中了解到哪些信息。

过（课件出示情景图）

学生可能会说：

程

生1：图中有6只兔子，其中3只黑兔子和3

只灰兔子。

生2：图有6根水萝卜，2根胡萝卜，10

根白萝卜。

……

师：图中的胡萝卜有2根；水萝卜有6

根，也就是3个2根，这时我们就说水萝卜

的根数是胡萝卜的3倍。（课件演示对比过

程）

师：请你画一画，白萝卜的根数有几个2

根，那么白萝卜的根数是胡萝卜的几倍？在

小组里讨论交流你的看法。

学生在小组里进行讨论交流，巡视

了解情况。

师：说说你是怎样想的？

生：白萝卜有10根，每2根圈成一组，

可以圈成5组，说明10里面有5个2根，所

以说白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。

对于解答正确、叙述条理清楚的学生给

与表扬和鼓励。

2、教学例2.

师：在我们的生活中处处有数学，即使

是司空见惯的值日活动中也有数学。

瞧，老师把值日的场面用相机拍摄下

来了，看看你从中知道了什么？（课件出示

情境图）

生：知道了擦桌椅和扫地的学生各有多

少人。

师：擦桌椅的人数是扫地的几倍呢？你

有什么办法解决这个问题？跟小组同学说一

说。

学生在小组内交流各自的方法，巡

视了解情况。

师：谁愿意把自己的想法跟大家说一说？

学生可能会说：

生1：我们是用摆的方法帮助解决

问题的。先摆了12根表示擦桌椅的12

个人，又摆了4根表示扫地的4个人，

这样很容易看出擦桌椅的12人里面有3个4，

也就是说12是4的3倍，所以说擦桌椅的人

数是扫地的3倍。

生2：我们是用画图的方法帮助解决问

题的。先画出某种图形表示擦桌椅的12人，

然后用相同的图形画出扫地的4人，每4个

图形圈成一组，可以把12人圈成3组，所以

说擦桌椅的人数是扫地的3倍。

……

师：综合的意见，我们可以说要

求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是求12里