第八单元课内外阅读与作文-四年级上册语文作文2.pptxVIP

四年级第8单元

课外阅读+同步作文;导学一;一、分析人物形象的方法?

?一般写人阅读文章以人物描写为主，通过对人物在具体事例中的言行举止，心理活动以及细节的描写，反映人物的性格特点和思想品质。在阅读这类文章时，可以从以下几方面入手：

1.抓住事例是关键

“人不离事，事不离人”写人的文章一般都是通过具体事例来反映人物的品质、个性、命运或情感。因此我们阅读时要抓准文章的具体事例，想一想这些事例是为了写出什么中心。

2.抓住人物描写是最佳切入点

写人的文章一定会通过心理、神态、动作、外貌、语言等细节描写来表现人物，因此我们在阅读时，可以从文章的人物描写入手，体会文章所表现的中心。同样，写作时，我们也要注意恰当地用上细节描写，因为细节描写是文章的血肉，如果没有这些，文字就会显得空洞、乏味。

3.联系上下文作答

“藕断丝连”，文字之间不是孤立的，它们总有着千丝万缕的联系，因此同学们阅读时一定要懂得联系上下文理解文意。;二、概括人物形象答题技巧：

方法点拨：可以从人物具体事例分析，尤其要注意人物描写。

三、答题格式：

我认为……是个……的人，从“（简单举例）”可以看出。;（1）生意人攒的钱放在庙堂里菩萨下面不翼而飞，包公是怎么破的案？（）

A.包公审菩萨破的案。B.包公利用王老板做贼心虚的心理破的案。

C.王老板自己招认的。D.村里百姓举报的。

（2）从文章可以看出，包公是个什么样的人物？请结合文章内容回答。

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（3）你还知道哪些为世人所传颂的包公所断的案件？

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__________________________________________________________________________________;竞争环节：阅读文章，回答下面的问题。（做得最快最好，奖励100金币）;导学二;看看哪个场景会让你心里怦怦跳？说明理由。;第一步：审题意，明要求???????

（1）审内容：写一件亲身经历的，让我们心儿怦怦跳的事情，要写清楚事情的经过和当时的感受。

（2）审重点：把事情的经过写完整，写具体，能表达出自己的真实感受。

第二步：聊话题，定选材

;第三步：理思路，学写法

?本次习作要按一定的顺序把事情的经过写清楚，还要表达出当时的感受。

（1）开头简单明了，点明要写的事情。

开门见山，直接交代清楚这件让你的心儿怦怦跳的事情发生的时间、地点和人物。

示例：去年寒假那次滑雪的经历，至今想起来我的心儿还怦怦直跳。

（2）写事情有条理，写清起因、经过和结果。

?中间重点部分写的时候要有条理，要把事情的起因、经过、结果写清楚，突出重点，那样习作才会生动、具体。

示例：起因：去年暑假妈妈出差，交代我照看好她的“宝贝”——君子兰。

经过：我兢兢业业地对待这“光荣”的任务，第三天却不小心踹倒花架，折断了君子兰的一片叶子。我又买来一盆，实施了“调包计”。

结果：妈妈回来没看出破绽，表扬了我。可回头想想，心儿还是会坪怦跳。;（3）叙事抒情结合，写出当时感受。

?因为写的是令你的心儿怦怦跳的一件事，习作时就要适当穿插自己当时的心情，表达出真情实感，这样更能突出中心。

示例：天哪！这这这……这也太快了吧，眼前的东西变得模，而且飞快地向后退，这可怎么办？瞬间，我紧张到快要无法呼吸，脑袋一片空自。

（4）结尾呼应开头，再次点题。

?最后在结尾处呼应开头，说说这件事给你的感受，再次点明主题。

示例：这次滑雪的经历简直太刺激了，我战胜了恐惧，学会了滑雪。;竞争环节：心情大分享，写出描写下列心情的四字词语

（回答最多的同学得100金币）。;（1）文段多处用上了心理描写的方法，写出了“我”独自走夜路的紧张。

（2）心理描写比较生动，“我才发现，心里就像关了只小兔子，‘咚咚，咚咚……’越跳越快，越跳越快……”用上了比喻的修辞，生动地写出了“我”的紧张。

（3）“四周黑乎乎的，只有很远的高楼上传来一丝微弱的灯光，路边的大树摇晃着狰狞的影子，吓得我浑身发抖。”用上了拟人的修辞，写出四周环境的黑暗，“我”内心的恐惧。

（4）“这时，吹来了一阵猛烈的强风，吹得我头发飞了起来，脚步也越来越小了，好可怕啊！”写出了“我