七年级语文上册第三单元论语十二章习题新人教教学教案.docxVIP

七年级语文上册第三单元论语十二章习题新人教教学教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课《论语十二章》作为七年级语文上册第三单元的重要组成部分，旨在引导学生深入学习儒家经典，培养学生阅读理解能力、文化素养和思辨能力。从课程标准的角度来看，本课内容主要涉及以下三个方面：

知识与技能：学生需要了解《论语》的基本知识，包括作者、成书背景等；掌握《论语》中的核心概念，如仁、义、礼、智、信等；学会从文本中提取关键信息，进行有效阅读和理解。

过程与方法：通过小组讨论、合作探究等方式，培养学生自主学习和合作学习的意识；引导学生运用比较、分析、归纳等思维方法，深入理解文本内容。

情感·态度·价值观：通过学习《论语》中的道德观念，培养学生的道德品质和人文素养；引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德情操。

2.学情分析

针对七年级学生的认知特点，本课教学应充分考虑以下方面：

学生已有知识储备：学生对《论语》有一定了解，但可能存在对文本内容的理解不够深入、对儒家思想的认识不够全面等问题。

生活经验：学生在日常生活中接触到的道德观念和人际关系与《论语》中的内容有一定的关联，但可能存在理解偏差。

技能水平：学生在阅读理解、思维分析等方面存在一定差异，部分学生可能存在阅读障碍、理解困难等问题。

认知特点：七年级学生正处于青春期，对道德观念和人生价值充满好奇，但容易受到外界影响，需要引导树立正确的价值观。

兴趣倾向：学生对儒家文化有一定兴趣，但可能对《论语》中的某些内容感到枯燥乏味。

学习困难：学生在阅读理解、思维分析等方面可能存在以下问题：对文言文阅读理解能力不足、对儒家思想认识不够深入、缺乏思辨能力等。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助学生构建关于《论语》知识的清晰认知结构。学生将通过学习，识记《论语》的基本作者信息、成书背景及核心章节；理解《论语》中的道德原则和哲学思想，如仁、义、礼、智、信等；能够描述孔子及其弟子的言行，并解释其背后的意义。通过比较不同章节的观点，学生将能够归纳出孔子思想的主要特点，并能在新的阅读材料中运用这些知识进行评价。

2.能力目标

本课程将培养学生的语文综合能力，包括但不限于：能够通过分析《论语》文本，提炼出关键信息，并进行逻辑推理；能够运用批判性思维，对《论语》中的观点提出自己的见解；能够在小组合作中，通过有效沟通和协作，完成对《论语》某一章节的深入研究报告。

3.情感态度与价值观目标

本课程旨在培养学生的道德情操和人文精神。学生将通过学习《论语》中的经典故事，体会孔子思想的深远影响，培养尊重传统、尊重他人、诚实守信的品质。同时，学生将学会从孔子身上汲取智慧和力量，以更加积极的态度面对生活中的挑战。

4.科学思维目标

本课程将培养学生的科学思维能力，包括：能够从文本中提取关键信息，建立与《论语》相关的问题意识；能够运用历史分析法，探讨《论语》在历史文化背景下的意义；能够通过对比分析，理解儒家思想与现代社会的关系。

5.科学评价目标

本课程将帮助学生建立科学评价的能力。学生将学会如何评价《论语》的文本内容，包括对作者意图、文本结构、语言风格等方面的评价。此外，学生将能够对自己的学习过程进行反思，包括学习策略的运用、学习成果的评价等，从而提升自我监控和元认知能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解《论语》十二章中的核心思想，包括仁、义、礼、智、信等儒家伦理道德观念。学生需要能够准确地解读文言文，把握孔子及其弟子的言行，并能够将这些思想与现代生活相结合，形成自己的理解和认识。具体而言，重点是让学生通过阅读和分析，理解并阐述《论语》中的主要观点，以及这些观点对个人品德和社会行为的影响。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对文言文阅读理解的障碍，特别是在理解古代文化和哲学概念方面。学生可能难以理解古代的语境、用词和表达方式，以及孔子思想的深刻内涵。难点还包括如何将抽象的哲学思想与具体的生活实践相结合，形成自己的价值观。因此，难点在于设计教学活动，通过实例、讨论和批判性思维练习，帮助学生建立对古代文化背景的理解，并促进他们对哲学思想的深入思考。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备与《论语》十二章内容相关的PPT，包括文本解读、思想分析等。

教具：制作图表展示孔子思想的发展历程，以及相关的模型或示意图。

音频视频资料：收集与《论语》相关的讲座、纪录片片段，用于辅助教学。

任务单：设计阅读理解任务单，帮助学生深入分析文本。

评价表：准备学生表现评价表，包括参与度、理解深度等指标。

预习教材：要求学生预习相关章节，标记疑问点和思考点。

学习用具：准备画笔、计算器等，用于课堂互动和练习。

教学环境：设计小组座位排列方案，确