河南省南阳市桐柏县方树泉中学教育集团2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题（含解析）.docxVIP

语文参考答案

1.秉(bǐnɡ)铸(zhù)筹搏

2.①大别山精神②艰苦奋斗、无私奉献

③顾全大局、勇于担当④升华

3.示例:阿姨你好,研学旅行是不会耽误我们学习的。研学旅行能开拓我们的视野,增长我们的知识,更利于我们了解革命先辈的光荣事迹,激发我们热爱祖国、热爱学习的热情,可以说研学旅行是好处多多。

4.示例一:选择图一。这张图片画面中央是两只手正在传递一根接力棒,左上角和右下角配有“传递正能量”的字样,右上角有“拿好雷锋接力棒”的小字样。体现了我们要不断传承和发扬雷锋精神的寓意。这与“传承家国情怀”的主题相符合。

示例二:选择图二。这张图片画面中央是两只手分别握着火炬,左侧火炬的火焰内有火箭、华表柱等元素,左侧火炬正在点燃右侧火炬,左上角配有“薪火相传”及“乘百舸争流之势续中华民族之魂”的字样,体现了要传承家国情怀与民族之魂的寓意。这与“传承家国情怀”的主题相符合。(描述图片元素2分,理由2分,意思对即可,共4分)

5.C(3分)【解析】楷书的风格是端庄稳重,并非“狂放”“狂放”一般是草书的风格。

6.览物之情得无异乎今日听君歌一曲暂凭杯酒长精神露从今夜白月是故乡明

寂寂江山摇落处怜君何事到天涯

C

（1）烘托人物心情(以乐景写哀情),用温暖明媚的景色反衬作者痛苦、悲伤、无助又无可奈何的心情。

（2）运用(引用)比喻和拟人的修辞手法(调动多种感官),生动形象地描写了春风的温暖和煦(柔和),表达了作者对春天的热爱和赞美之情。

（3）①细致观察景物,选择能够烘托人物心情的景物来写(或:通过景物描写来烘托人物心情,展示人物性格,推动情节的发展)。②可以调动多种感官,运用比喻、拟人等修辞手法,使景物描写更加生动形象,借景物描写表情达意。

9.插叙;回忆“我”翻父亲抽屉的往事,表明父亲的抽屉给儿时的“我”带来意想不到的惊喜和收获;为后文叙事抒情做铺垫;丰富了人物形象,突出了父亲的细心,有责任感,有生活情趣;表现了父亲对家人的爱。

10.①从体裁来看,都是散文。②从主题来看,都是写父爱的。③从人物形象来看，两篇文章的父亲都为子女着想、都细心周到疼爱子女。④从写作手法来看,都运用了铺垫的手法,结尾都照应了文题,都选取了生活中的小事,切入点小(以小见大)。⑤从语言特点来看,都朴素典雅,情感真挚。(任答三点即可)

11.首先从人类天生具有分享本能谈起,提出“为什么越来越多人将朋友圈设为私密”的话题;接着从“生活的压力和工作的忙碌逐渐消磨分享热情”“担心被他人评头论足”“担忧个人隐私在社交媒体上过度暴露所带来的风险”等三个方面分析其外在顾虑的原因;然后从内心变化层面分析不再依赖朋友圈的原因;最后总结全文,强调指出“面对朋友圈,我们应学会平衡内心的需要与外界的压力,在生活中找到属于自己的节奏和力量”的观点.

12.文段一侧重从外在顾虑和内心变化两个方面分析朋友圈越来越沉默的原因,提出应学会平衡内心的需要与外界的压力的观点;文段二侧重强调应避免发朋友圈带来的患得患失、焦虑等否定自己、内耗自己的不当行为,尽量远离浮躁和虚妄,专注于自己的生活,追求真正热爱的事物。

13.A(2分)【解析】A项:苟且;苟且。B项:什么;哪里。C项:合乎正义;义理。D项:坏,不好;厌恶。

14.假如人们所喜爱的东西没有超过生命的,那么凡是能够用来求得生存的手段,什么(手段)不用呢(2分)

15.①孟子的观点是人皆有恻隐、羞恶、辞让(恭敬)、是非等“本心”,贤者能不丧失;②荀子的观点是人性本恶,善良的行为是后天人为培养出来的。(意思对即可。每点2分,共4分。若有其他答案,阐述合理亦可酌情给分)

16.①甲文从正面“所欲有甚于生者”“不为苟得”,“所恶有甚于死者”“患有所不辟”表现“义”高于“生”;从反面“所欲莫甚于生”“何不用”“所恶莫甚于死者”“何不为”表现“生”高于“义”,通过正反对比论证,表现的“人皆有之,贤者能勿丧耳”的观点。②乙文对比人的自然情性与礼让行为,表现本能与道德的冲突,通过对比论证表现善行是后天“悖于情性”的观点。(意思对即可。第①点,1分;第②点,2分。共3分)

【参考译文】现在人的本性,饥饿时想要吃饱,寒冷时想要温暖,疲劳时想要休息,这是人的感情和本性。现在人看到长者却不敢在(长者)之前吃(食物),这是为了要谦让;疲劳却不敢要求休息，(这是)为了要代替(长辈劳动)。儿子对父亲谦让,弟弟对哥哥谦让，儿子代替父亲(劳作),弟弟代替哥哥(劳作),这两种作为,都是违背(人的)本性的,违背(人的)感情的;但是这是孝子(应遵循)的道义,(是)礼法、合乎正义的规则。所以顺从人的感情和本性就不会有推辞谦让了,有了推辞谦让就违背了人的感情和本性了。由此看来,人性本坏(的道理)已经很清楚了,那些善良的行为是人为的。

17.示例一