小学数学左右位置关系教学设计.pdfVIP

左与右

教学目标：

知识与技能：

1.理解与描绘自己躯干上的左右位置关系。

2.空间中物体间的位置关系。

过程与方法：

在巩固环节中，重视知识应用意识和解决问题能力的培养。

与价值观：

利用游戏把课内知识延伸到课外，培养运用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点：

准确区分躯干上的左与右。小.

教学难点：

能够根据参照物，描述出不同物体各自的左右位置关系。

教学过程：

一、谜语引入，揭示课题：

师：小朋友们，今天让我们一起先来猜字谜，看看谁的反应最快。（课件出示）

谜面一：一横一撇长，工字在右下。（左）

谜面二：一横一撇长，口字在右下。（右）

师：是呀，小朋友都能又快又准确的猜出这两个字，但是你能不能以最快的速度区分左

和右呢？（板书：左与右）

二、游戏

1.听口令做动作。（课件）

师：请小朋友根据老师令，如：伸出右手，抬起左脚、右耳……谁又快又准确，

谁就是冠军了，为了比赛更激烈，我们先一起来热热身。

（游戏）

2.排排座

师：请小朋友说说你的左边是谁，右边是谁？

请一部分小朋友上来排一排，各自说说自己的左边和右边都是谁？

再请这些小朋友围成圈，说说自己的左边和右边是谁？

三、分析辨别

1．出示1，师：你知道这是左手还是右手吗？为什么？

师：所以我们可以在下的空格里写上“左”，表示左手。

2．相对的位置关系

师：出示一只手（左）这是我的左手，有哪个小朋友愿意和老师拍拍手，说说那是你的

什么手？这是我的右手，请小朋友和老师拍拍手说说是自己的哪只手？

为什么老师是左手而小朋友是右手呢？请小朋友小组讨论一下。

生：因为老师和小朋友是面对面的。

师：面对面称为相对。当两个人在相对位置的时候，左与右是相反的。

再举例，进一步巩固。

师：与面对面，这是我的右脚。

生：这是我的左脚。源

……

游戏：同桌两两相对，拍拍说，伸伸脚，小耳朵，并相互用左与右说说。

3.出示课件（3）

师：这是左还是右？说说为什么？

生：中的手和我们是相对的。

4.出示课件（4）

这个小的耳朵是左还是右？

学生可以模仿中的动作判断出左和右。

四、拓展练习（出示课件）

1.辨左右，答问题

397642

108911051

数字6左边最小的是，右边最大的是

数字0左边最小的是，右边最大的是

将这4个数从大到小排列。

2.（出示课件）

小灰兔出去玩，看见小白兔从（）边走来。小白兔的（）手拿着花，（）手

拿着气球。小马从小灰兔的（）边走来，正在和它（）边的蝴蝶游戏。

3.想办法使左、右两边的柠檬同样多。

左边有只柠檬，右边有只柠檬。如果从边拿走只柠檬，就和边同样多。

或在边添上只柠檬，也和边同样多。

还可以从边拿只柠檬放在边，两边也是一样多。

动脑筋：（出示课件）

1.小整理铅笔盒时把铅笔放在尺的左边，橡皮放在尺的右边，那么铅笔在橡皮的

（）边。

2.看时，小红坐在小兰的右边，小兰坐在小华的右边，那么，小华坐在小红的

（）边第（）个位子。

五、总结

说说今天学了些什么。