电大古代汉语专题形成性考核册答案a.docxVIP

《古代汉语专题》（基础中文学教程)形成性考核册作业答案提醒?

作业一:(涉及绪论、第一章内容)?一、填空?

1、公元10０年，著名学者许慎完成了《说文解字》,此书就就是中文学得奠基之作,她得面世，标志着中文学得创建。?

2、所谓“字原”,有两个不一样得概念,一个就就是从文字产生得时间顺序上说得,“字原”就就就是最初产生得字,她们就就是派生出其她字得字，所以,又被称为“字母”、“母字”。今人或称之为“初文”。一个就就是从文字构成得逻辑顺序说得,“字原”就就就是构成整字得基本部件,有了这些基本构件,才能构成整字,所以,被称为“字原”,今人或称其为“字素”、“中文构件”。?

3、古文字,指小篆此前得文字，具体包含甲骨文、金文、陶文、大篆、小篆,还包含秦汉时期得简帛文字。?

???古文字学就就是以古文字为研究对象得中文学分支。?4、中文改革从甲午战争之后研制拼音文字开始,代表人物和著作重要有卢戆章《一目了然初阶》、王照《官话合声字母》、劳乃宣《增订合声简字谱》、《重订合声简字谱》。?

5、关于中文得起源重要有如下说法中文神授说;中文西来说；中文自源说。??

６、中文重要起源于原始绘画。?

７、中文产生分为两个阶段:一就就是创制期，约在距今100０0年至５5０0年前后,这个时期得中文属于当初华夏文字得一个。一就就是中文体系形成阶段,约在距今５5００年至40前后,这一时期得文字就就是商代文字得直接源头。?

8、商代文字指得就就是公元前１6０0－--前1046年间商代使用得文字。按其载体分有甲骨文、金文、陶文。?

9、商代文字得重要特征就就是殷商文字得形体保存着明显得图画特征；表意方式属于象形表意。?

１0、周代代表性文字就就是金文。?

１１、简帛文字指书写在简牍与缣帛上面得文字。?

12、秦文字,指秦统一后得文字;小篆就就是秦朝制订得原则文字，她就就是在大篆得基础上改善得文字。?

重要特点就就是小篆保存了大篆“引书”得基本特点,安排疏密均匀，但单字所用得笔画要比大篆省减得多。小篆得象形限度进一步降低,符号性进一步增强。字形结构开始统一化、定型化,规整化，在同一处写得文字,大小完全一致,字得外形呈长方形,中文得方块型特征基本形成。?

13、今文字属于符号表意文字;重要特点就就是形体已经与她所表达得那个词所代表得事物形象脱离了关系，而仅仅作为该意义得符号而存在。?

14、今文字得发展重要就就是字体得变化。?

15、今文字字体得种类有重要就就是隶书和楷书,此外还有两种辅助性字体:草书和行书。?

１6、隶书就就是在篆书得基础上发展起来得一个字体,其特点就就是把篆书圆转绵长得线条变成平直方正得笔画。?

17、秦代得官方原则文字就就是小篆;汉代官方原则文字就就是隶书。?１８、东汉隶书得发展重要体现在形体益加方正，笔画更为匀称,且增加了波势和挑法。即运笔时横、捺等笔画有如波浪起伏之状,某些笔画在收笔时，作向上挑起状。?

１９、和隶书相比,楷书得不一样之处重要在笔势方面。楷书取消了波势挑法,变隶书得慢弯为硬勾。此外，字得整体形状也由隶书得扁平变为正方。?

二、简明回答以下问题?

1、为什么说中文学萌芽于先秦,重要依据就就是什么?(教材第1页--－2页）?

答:??早在先秦时期,某些学者,就开始了对中文得思考,她们对于中文得本质、起源与功效提出了自已说法。如《周易〃系辞下传》:?古者包羲氏之王天下也,仰则观象于天,俯则观法于地,观鸟兽之文,与地之宜,近取诸身，远取诸物,于就就是始作八卦,以通神明之徳，以类万物之情。……上古结绳而治,后世圣人易之以书契。百官以治,万民以察，盖取诸夬。?《周礼》提出了?六书?得类别名目。《左传》有?止戈为武?、?皿虫为蛊?得说法,《韩非子》也说?古者,仓颉之造字也,自环者为私,背私为公?。这个时期还对文字进行了收集整理和规范，周宣王时,太史籀撰写了《史籀篇》。重要依据就就是文件得记载。?

2、谁发明了“部首”,“部首”得含义、作用就就是什么,对后世有什么影响？(教材第3页-－－４页)?

答:部首就就是许慎发明得。《说文解字》按照具备相同偏旁得原则对所收字进行了归类,把具备相同偏旁得字归为一类,这么得类,许慎叫她作?部?，每部字取她们所共有得偏旁作为该部字得部目,同时又就就是该部字得首字,故名之曰部首。许慎用中文部首系统建立了整个中文形意系统,解释部首之间、部首与中文之间、各个中文之间得系统关系,为人们学习研究中文构筑了一个优异得范式。《说文解字》用部首编排单字得方法为辞书编纂发明了一个优异得编排体例，一直沿用至今。?

３、中文子母相生、父子相联得理论就就是如何形成得,重要观点就就是什么?有什么意义？（教材第5页---6页)?

中文子母相生、父子相联得理论由郑樵率先提出,而后经过戴侗等人得传承和不停完善,最终成为一个体系完整,组