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八年级生物保护生物的多样性全国示范课微课金奖教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容为八年级生物学科中关于生物多样性保护的教学，依据《义务教育生物学课程标准》和《八年级生物教学大纲》进行设计。本单元旨在帮助学生理解生物多样性的概念、重要性及其保护措施，培养学生关爱生命、尊重自然的态度。在课程体系中，本课是生物多样性知识的基础，为后续学习生态环境、生物进化等内容奠定基础。

二、学情分析

八年级学生已具备一定的生物知识基础，对自然界中的生物现象有一定了解。然而，在生物多样性保护方面，学生可能存在以下问题：对生物多样性的概念理解不够深入；对生物多样性保护的措施认识不足；对生物多样性与人类生活的关系认识模糊。此外，部分学生可能对生物学科缺乏兴趣，导致学习积极性不高。

三、教学目标与策略

本课教学目标如下：

1.知识与技能：理解生物多样性的概念，掌握生物多样性保护的基本措施。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实验等活动，提高学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱生命、尊重自然、保护生物多样性的意识。

针对学情分析，教师应采取以下教学策略：

1.结合生活实例，激发学生的学习兴趣。

2.采用多种教学方法，如小组讨论、实验演示等，提高学生的参与度。

3.注重学生个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化指导。

4.强化实践环节，让学生在实践中掌握知识、提高能力。

二、教学目标

知识的目标：

1.能够说出生物多样性的概念及其三层含义。

2.列举出保护生物多样性的主要措施，如立法保护、迁地保护等。

3.解释生物多样性对人类及地球生态系统的重要性。

能力的目标：

1.通过实验活动，设计并实施保护生物多样性的方案。

2.分析案例，评价不同保护措施的优劣。

3.运用图表和模型，展示生物多样性的数据和信息。

情感态度与价值观的目标：

1.培养学生关爱生命、尊重自然的情感。

2.增强学生保护生物多样性的社会责任感。

3.培养学生形成可持续发展的价值观。

科学思维的目标：

1.发展学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

2.培养学生逻辑推理和批判性思维能力。

3.增强学生运用科学方法解决问题的意识。

科学评价的目标：

1.评价学生在生物多样性保护方面的知识掌握程度。

2.评估学生在设计保护方案、分析案例等方面的能力。

3.对学生情感态度与价值观的养成进行综合评价。

三、教学重难点

教学重点在于理解和掌握生物多样性的概念及其三层含义，以及保护生物多样性的基本措施。教学难点是培养学生设计保护方案和评价保护措施的能力，特别是对于生态系统中生物多样性保护的复杂性和学生缺乏实践经验的理解。这些难点源于学生对生态系统动态平衡的抽象理解和实际应用能力的不足。

四、教学准备

教学准备：为确保教学效果，教师需准备包括多媒体课件、生物多样性保护的图表和模型、实验演示视频、任务单和评价表等教学资源。学生需预习教材相关内容，并准备画笔、笔记本等学习用具。同时，将教室布置为小组合作模式，设计清晰的板书框架，以便于学生跟随教学节奏。

五、教学过程

导入

导入环节（5分钟）：

教师活动：

1.播放一段关于自然生物多样性的视频，引起学生兴趣。

2.提问：“你们在视频中看到了哪些生物？它们有什么特点？”

3.引导学生思考生物多样性的重要性。

学生活动：

1.观看视频，观察并记录看到的生物种类和特点。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.积极参与讨论，分享自己的观察和想法。

新授

任务一：生物多样性的概念

任务目标：理解生物多样性的概念及其三层含义。

教师活动：

1.解释生物多样性的概念，引导学生理解生物多样性的三层含义：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

2.展示生物多样性的图表，帮助学生直观理解。

3.通过提问，检查学生对概念的理解。

学生活动：

1.认真听讲，理解生物多样性的概念。

2.观察图表，总结生物多样性的特点。

3.积极回答教师的问题，展示自己的理解。

即时评价标准：

1.学生能够准确说出生物多样性的概念。

2.学生能够列举出生物多样性的三个层次。

3.学生能够解释每个层次的含义。

任务二：生物多样性的重要性

任务目标：理解生物多样性对人类及地球生态系统的重要性。

教师活动：

1.讲解生物多样性对人类的直接和间接价值。

2.通过案例展示生物多样性在生态系统中的作用。

3.引导学生思考生物多样性保护的重要性。

学生活动：

1.认真听讲，理解生物多样性对人类和生态系统的价值。

2.思考并分享生物多样性保护的重要性。

3.积极参与讨论，提出自己的观点。

即时评价标准：

1.学生能够说出生物