统编版九年级语文上册期末复习专项 语句衔接与排序(含答案).docxVIP

统编版九年级语文上册期末复习专项 语句衔接与排序(含答案).docx

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专项语句衔接与排序

一、单项选择题

1.给下面这段话中的句子排序,最合理的一项是()

说话的方式很多,这里介绍两种:直言和婉言。__________。__________。__________。__________。__________。说话要讲究方式,但是违背真实的原则,一味追求说话的方式,是不足取的。

①我们现在的社会,抛弃了旧社会许多不必要的繁文缛节,虚伪客套,要求在有礼貌和互相尊重的前提下直截了当地交流思想,交换意见。

②对于有些事物,人们一般不愿意直接说明白,而用一些相应的同义词委婉曲折地表达出来,这就是婉言。

③“直言不讳”很好,“婉言动听”有时候也需要。

④批评别人或不同意别人的意见,要尽量避免用直言,而采用委婉含蓄的语言形式。

⑤所用词语的意思与所要表达的实际意思一致,直截了当,就是直言。

A.⑤①③②④

B.⑤②④①③

C.③②⑤①④

D.③④②⑤①

2.依次填入下面文段横线处的语句,衔接最恰当的一项是()

我国是历史悠久的文明古国。在漫长的岁月中,中华民族创造了丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产。__________。

①物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物。

②以及在建筑式样、分布均匀或与环境景色结合方面具有突出普遍价值的历史文化名城(街区、村镇)。

③包括口头传说和表述,传统表演艺术,社会风俗、礼仪、节庆;有关自然界和宇宙的知识和实践;传统的手工艺技能,与上述传统文化表现形式相关的文化空间。

④文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。

⑤非物质文化遗产则是指各种以非物质形态存在的、与群众生活密切相关且世代相承的传统文化表现形式。

⑥包括古遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近代现代重要史迹及代表性建筑等不可移动文物,历史上各时代的重要实物、艺术品、文献、手稿、图书资料等可移动文物。

A.①⑥②⑤③④

B.④①⑥⑤③②

C.④①⑥②⑤③

D.④⑤③①⑥②

3.你准备就“读一本好书”作主题发言,下列内容排序最合理的是()。

①怎样写读后感②名人的读书方法③读一本好书的意义

④怎样挑选好书⑤呼吁同学们多读好书⑥怎样作圈点批注

A.③④⑥①⑤②

B.③②⑥①⑤④

C.③④②⑥①⑤

D.③②④①⑥⑤

4.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是()

①“爆款”变“劣品”“代购名品”变“山寨高仿”等现象屡见不鲜,甚至还存在“三无产品”,商品质量问题又连带无人售后或售后不力等问题。

②在直播带货的强劲生长势头之下,直播行业面临缺乏监管带来的诸多乱象。

③直播带货的火爆背后正是基于消费结构的转型特点,大兴消费主义文化以拉动消费者的非必需消费。

④目前我国的消费结构正在转型,人们的消费观念由单纯重视商品的物质性效用转向注重商品的精神性效用,消费模式随之从生存型消费转向享受型、发展型消费。

⑤我们有理由相信,更为规范的直播带货会加速行业优胜劣汰,改善消费者体验,从而迎来更大的发展机遇,进一步激发我国巨大的消费潜力。

A.②④①③⑤

B.④③②①⑤

C.③①⑤④②

D.⑤②①④③

5.将下列句子组句成段,排列顺序最恰当的一项是()

①此时,近观瀑布,恰似飞珠溅玉,不经意间,身上淋了个通透。

②这次则不同,逆流而上贴近瀑布,让自己顿时有了一种人在水中行、天人合一的感觉。

③登上游船,逆流而上,近距离欣赏瀑布美景,自然是件很惬意的事。

④穿上橘黄色救生衣,随着游船越来越接近瀑布,瀑布坠入深潭的轰鸣声越来越大。

⑤之前异地观瀑,总是匆匆忙忙,多为远观,听到那水泻深潭的轰鸣声。

A.⑤②④①③

B.⑤①④③②

C.③④①⑤②

D.③④⑤②①

6.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是()

①如果能把“事实”和“见解”紧密结合,就能使它们相辅相成。

②反过来说,只提供事例,不加以深入分析,不提出道理、发表见解。

③另外,还要论点深刻,见地独到,有新意,也有深意。

④那要怎样才能达到这一个境界呢?就是多积累,多感悟。

⑤一篇议论文,如果只是单纯地讲道理,会令人感到生涩抽象,枯燥乏味。

⑥读者不容易看懂,也缺乏应有的说服力。

A.⑤⑥②①③④

B.⑤⑥③④②①

C.⑤②⑥③④①

D.⑤⑥②①④③

7.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是()

我们为什么浮躁?__________。__________。__________。__________。__________。

①这种精神正如杜甫诗中所言:“十日画一水,五日画一石”

②中国近现代绘画大师齐白石,严以待己,精雕细刻,才使作品活灵活现,在世界享有美誉

③是因为

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中学高级教师,始终工作在教学第一线。

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