2025西师大版一年级数学上册《找规律》（教学评教学设计）.pdfVIP

《5・4找规律》教学设计

课题找规律单元第五单元学科数学年级一年级

教材从具体数字相加的操入手，引导学生观察和的分布特征，如出现次数最多的和；

通过口算卡片排序，帮助学生梳理加法算式顺序，深化对加法运算的理解；探究和为固定值

的算式组合，培养学生数的组合与拆分思维。

本节课包括两部分的内容：表格计算与规律探索，要求学生将表格中横排和竖列的两个

教材

分析数相加，把结果填到格子里，并引导学生观察发现规律，如出现次数最多的和等。课堂活动

有两个，一是自制口算卡片排序：让学生自制9加几的口算卡片，并按规律排列，鼓励思考

不同的排列方式。二是算式填空与规律发现：给出算式（）+（）=14,让学生或出能使

算式成立的数，并交流发现的规律。

1.学习目标描述：熟练掌握10以内数的加法运算，能准确将表格中横排与竖列数字相

加并填写结果；正确自制9加几的口算卡片并按规律排序；找出和为14的数的组合。

2.学习内容分析：本节课是低年级数学加减法运算教学的重要环节，为后续学习20以

内进位加法、退位减法奠定基础，培养学生数感和运算能力，提升数学思维的有序性和灵活

性，在整个小学数学运算体系构建中起着承上启下的用。教材通过表格形式，让学生将横

学习

排和竖列两个数相加结果填入格子，找出比较简单的运算规律；设置课堂活动，包括自制口

目标

算卡片并排序，以及探究和为特定值（如14）的加法组合，涵盖了10以内数的加法运算及

规律探索。

3.学科核心素养分析：在表格计算、卡片排序及算式探究活动中，培养观察、分析、归

纳能力，提高数学思维的逻辑性和灵活性。通过小组交流、合探究等活动，激发学习兴趣，

培养合意识和交流能力，感受数学学习的趣味性和挑战性。

重占掌握10以内数的加法运算，正确完成表格计算和口算卡片制排序；找出和为14的数

的多种组合。

难点发现表格中加法运算结果的规律并准确表述；灵活运用数的组合与拆分知识，不重复、

不遗漏找出和为14的数的组合，培养有序思考的习惯。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课师：请小朋友们以开火车的形式口算下面各学生口算

题，看谁算得又快又对！出结果。

课件出示：学生明确通过复习旧

游戏规则，然知，一方面能快

后跟着老师玩速检查学生对已

游戏。学知识的掌握程

度，激活学生头

脑中关于加减法