2025年青少年心理成长导师考试题库（附答案和详细解析）（1204）.docxVIP

青少年心理成长导师考试试卷

一、单项选择题（共10题，每题1分，共10分）

埃里克森人格发展理论中，12-18岁青少年的核心发展任务是（）

A.获得信任感，克服怀疑感

B.建立自我同一性，防止角色混乱

C.获得勤奋感，克服自卑感

D.获得亲密感，避免孤独感

答案：B

解析：埃里克森将人格发展分为8个阶段，12-18岁属于青春期，核心任务是解决“自我同一性vs角色混乱”的冲突（B正确）。A是0-1.5岁（婴儿期）任务，C是6-12岁（学龄期）任务，D是18-30岁（成年早期）任务（A、C、D错误）。

皮亚杰认知发展理论中，青少年（11岁以上）主要处于（）阶段

A.感知运动

B.前运算

C.具体运算

D.形式运算

答案：D

解析：皮亚杰将认知发展分为四阶段，形式运算阶段（11岁+）的特征是抽象逻辑思维、假设-演绎推理能力形成（D正确）。A（0-2岁）靠感知动作探索，B（2-7岁）以自我中心、不可逆思维为主，C（7-11岁）具备具体逻辑推理（A、B、C错误）。

青春期生理变化（如第二性征发育）对心理的核心影响是（）

A.直接导致情绪失控

B.增强自我意识与身体意象关注

C.降低社会交往需求

D.削弱认知能力发展

答案：B

解析：青春期生理变化通过“身体意象”影响心理，青少年会更关注外貌、体型，自我意识显著增强（B正确）。生理变化是情绪波动的诱因之一，但非“直接导致”（A错误）；青春期社会交往需求通常增加（C错误）；认知能力在此阶段是提升而非削弱（D错误）。

以下哪项是青少年“同一性早闭”的典型表现？（）

A.积极探索不同价值观后确定目标

B.未探索便接受父母设定的职业方向

C.长期处于迷茫状态，无明确目标

D.频繁更换兴趣爱好但缺乏深度

答案：B

解析：玛西亚将同一性状态分为四种，“早闭”指未经历探索（如职业、价值观）便接受他人（如父母）设定的目标（B正确）。A是“同一性达成”，C是“同一性扩散”，D是“同一性延缓”（A、C、D错误）。

青少年抑郁情绪的核心认知特征是（）

A.过度乐观估计未来

B.对自我、世界、未来的消极认知三联征

C.强迫性重复特定行为

D.分离性身份障碍

答案：B

解析：贝克认知理论指出，抑郁的核心是“消极认知三联征”（对自我、世界、未来的负面评价）（B正确）。A是躁狂或轻躁狂特征，C是强迫症特征，D是解离障碍（A、C、D错误）。

针对青少年网络成瘾的干预中，“行为契约法”的关键是（）

A.完全禁止使用电子设备

B.家长单方面制定使用规则

C.与青少年共同协商时间、目标并约定奖惩

D.强制参加线下活动替代网络

答案：C

解析：行为契约法强调“共同参与”，通过协商制定可执行的规则（如每日使用1小时）并明确奖惩，以增强青少年的自主性（C正确）。完全禁止（A）或单方面制定（B）易引发反抗，强制替代（D）忽略内在动机（A、B、D错误）。

青少年同伴关系的“参照群体”功能主要指（）

A.提供情感支持

B.作为价值判断和行为标准的依据

C.满足归属需求

D.促进社会化技能发展

答案：B

解析：参照群体指个体将其规范、价值观作为自身行为标准的群体（B正确）。A、C、D是同伴关系的其他功能（情感支持、归属、技能发展）（A、C、D错误）。

以下哪项符合“成长型思维”的教育理念？（）

A.表扬“你真聪明”

B.鼓励“你通过努力解决了问题”

C.强调“天赋决定成败”

D.批评“这次失败说明你能力不足”

答案：B

解析：德韦克的成长型思维主张关注努力过程而非天赋（B正确）。A、C、D均强化“固定型思维”（认为能力固定，失败=能力不足）（A、C、D错误）。

青少年“超限效应”最常出现在（）情境中

A.父母反复唠叨同一件事

B.同伴间分享兴趣爱好

C.老师一次布置大量作业

D.参加短期兴趣夏令营

答案：A

解析：超限效应指刺激过多、过强或作用时间过久，引起心理极不耐烦或逆反的现象，常见于重复批评/唠叨（A正确）。B、D是积极互动，C是任务量问题，与“重复刺激”无关（B、C、D错误）。

以下哪项是青少年期“心理断乳”的典型表现？（）

A.完全脱离父母经济支持

B.渴望独立决策但仍依赖情感支持

C.拒绝与父母进行任何沟通

D.模仿父母的所有行为模式

答案：B

解析：心理断乳指青少年从依赖走向独立的过渡，表现为希望自主决策（如选科、交友），但情感上仍需要父母支持（B正确）。完全脱离（A）或拒绝沟通（C）是极端表现，模仿父母（D）是早期依赖特征（A、C、D错误）。

二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分）

青少年情绪发展的特点包括（）

A.情绪波动性大，易出现“情绪风暴”

B.情绪表达逐渐隐蔽化（如“口是心非”）

C.情绪体验的深