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思想政治教育视域下社会公共性问题的深度剖析与解决路径探究

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今社会发展进程中，随着经济全球化、社会信息化以及文化多元化的不断深入，社会公共性问题日益凸显。从生态环境领域的空气污染、水资源短缺，到社会民生层面的教育资源分配不均、医疗保障覆盖不足，再到公共安全范畴的食品安全事件、网络信息安全威胁等，这些问题涉及社会生活的方方面面，影响着全体社会成员的公共利益，关乎社会的长远发展和全民福祉。例如，近年来频繁出现的雾霾天气，不仅危害人们的身体健康，还对交通运输、农业生产等造成负面影响，引发了全社会对环境保护和可持续发展的广泛关注；而教育资源分配不均，使得部分地区学生难以享受到优质教育，阻碍了社会阶层的合理流动，影响社会公平与和谐。

这些社会公共性问题的产生，不仅与社会经济结构、制度体系等因素密切相关，也与人的思想观念、道德行为有着千丝万缕的联系。思想政治教育作为社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动，在解决社会公共性问题中具有独特作用。它能够通过引导人们树立正确的价值观、增强社会责任感、培养公共意识等，从思想根源上影响人们对社会公共性问题的认知与行为，进而推动问题的解决。

本研究具有重要的理论与实践意义。理论上，有助于丰富思想政治教育学科的研究内容，拓展其研究视角，深化对思想政治教育与社会发展关系的认识，为思想政治教育更好地服务于社会现实提供理论支撑。实践中，能够为解决各类社会公共性问题提供新思路和方法，通过强化思想政治教育，提升社会成员的思想道德素质和公共意识，促进社会成员积极参与公共事务，共同推动社会公共性问题的有效解决，维护社会安定团结，推动社会和谐稳定发展。

1.2国内外研究现状

国外在社会公共性与思想政治教育关联研究方面，部分学者从公民教育角度出发，强调通过教育培养公民的公共意识、社会责任感和参与能力，以解决社会公共问题。如美国学者杜威提出“教育即生活”“学校即社会”的教育理念，重视通过教育引导学生关注社会公共事务，培养民主社会所需的公民素质；德国注重在学校教育和社会教育中融入公民道德教育，提升公民对公共利益的认知与维护意识。在公共管理与思想政治教育结合方面，国外有研究探讨如何通过公共政策的制定与实施，引导公民形成符合社会公共利益的行为和价值观。

国内学界对思想政治教育与社会公共性问题的研究也取得了一定成果。有学者分析了当前社会公共生活中存在的问题，如社会公德缺失、公共设施建设与管理不善、公共安全隐患等，并从思想政治教育角度探讨解决对策，强调培养公民的社会公德意识、提升公民对公共事务的参与度。在高校思想政治教育领域，研究关注如何培养大学生的公共性精神，使大学生具备关心国家、奉献社会的公共情怀，以适应社会发展对人才的需求。还有研究从社会建设层面，分析当代中国社会建设面临的公共性困境，如社区参与不足、公共服务不均、公民意识薄弱等，并提出通过加强思想政治教育，完善相关制度、加强公民教育、提升社区自治水平等策略来超越困境。

然而，已有研究仍存在一些不足。一方面，研究内容的系统性和深入性有待提高，部分研究仅聚焦于个别社会公共性问题或思想政治教育的某一维度，缺乏对两者之间全面、深入、系统的分析；另一方面，研究方法的创新性和综合性不足，多以理论分析为主，实证研究较少，缺乏运用多学科交叉方法对问题进行深入剖析。本研究将立足这些不足，从更全面的视角、运用更丰富的研究方法，深入探讨思想政治教育视阈下的社会公共性问题。

1.3研究方法与创新点

本研究综合运用多种研究方法，以确保研究的科学性和有效性。首先，采用文献研究法，通过广泛查阅国内外相关学术文献、政策文件、研究报告等资料，梳理思想政治教育与社会公共性问题的研究现状，把握已有研究的成果与不足，为本文研究奠定理论基础。其次，运用案例分析法，选取具有代表性的社会公共性问题案例，如环境治理中的公众参与案例、公共卫生事件中的社会应对案例等，深入剖析其中思想政治教育的作用机制与存在问题，从实践层面深化对研究主题的认识。此外，还将运用调查研究法，通过问卷调查、访谈等方式，收集社会成员对社会公共性问题的认知、态度以及思想政治教育在相关方面的影响等数据，为研究提供实证依据。

在创新点方面，一是研究视角创新，本研究从思想政治教育视阈出发，全面系统地探讨社会公共性问题，突破以往单一从社会学、政治学等视角研究社会公共性问题的局限，拓展了研究视野，为解决社会公共性问题提供新的思路和方法。二是研究内容创新，不仅深入分析社会公共性问题的表现、成因及后果，还重点从思想政治教育的导向、凝聚、激励等功能出发，提出针对性强的解决社会公共性问题的思路与对策，在内容