三年级语文下册教案——《女娲补天》教学案例（2025—2026学年）.docxVIP

三年级语文下册教案——《女娲补天》教学案例（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《女娲补天》是三年级语文下册的一篇课文，属于神话故事类，旨在引导学生了解中国古代神话传说，培养对传统文化的兴趣。本课内容在单元乃至整个课程体系中，起到了承上启下的作用。它既与前面所学的成语故事相呼应，又为后续学习神话故事、民间传说等打下基础。核心概念是“神话”，技能目标是培养学生阅读神话故事、理解故事内容、体会神话传说的魅力。

2.学情分析

三年级学生对神话故事有一定了解，但对其内涵和象征意义认识不足。他们具备一定的阅读能力，但词汇量有限，对复杂句子的理解能力有待提高。此外，学生对传统文化的兴趣和认知水平参差不齐，部分学生可能对神话故事存在误解或偏见。教学过程中需关注学生个体差异，因材施教。

3.教学目标与策略

本课教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。

知识与技能：掌握生字词，理解故事内容，体会神话传说的魅力。

过程与方法：通过阅读、讨论、表演等方式，提高阅读理解能力、口语表达能力和创造力。

情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，树立民族自豪感。

教学策略主要包括：

情境导入：通过图片、视频等手段，激发学生学习兴趣。

合作探究：分组讨论，引导学生深入理解故事内容。

拓展延伸：引导学生将所学知识运用到实际生活中，感受传统文化的魅力。

二、教学目标

1.知识与技能目标

A.受众：三年级学生

B.行为：说出《女娲补天》故事的主要情节

C.条件：在教师的引导下，通过阅读课文和讨论

D.程度：准确无误地复述故事，能够概括故事的大意

2.过程与方法目标

A.受众：三年级学生

B.行为：设计一个简单的角色扮演活动

C.条件：在理解故事内容的基础上

D.程度：能够选择合适的角色，并表达角色的情感和动机

3.情感态度与价值观目标

A.受众：三年级学生

B.行为：评价《女娲补天》故事中的女娲形象

C.条件：在了解神话故事的基础上

D.程度：能够从勇敢、智慧等角度进行评价，并表达对女娲的敬佩之情

三、教学重难点

教学重点：学生能准确理解《女娲补天》的故事内容，并能复述主要情节。

教学难点：学生能从神话故事中体会女娲的伟大精神，并能将其与现实生活相联系，形成正确的价值观。难点在于如何引导学生深入理解神话故事中的象征意义，以及如何将抽象的神话精神与学生的生活经验相结合。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、故事插图、相关神话知识卡片、角色扮演道具等教具。学生需预习课文内容，并准备画笔、彩纸等绘画材料。同时，教室环境将布置成神话故事氛围，座位安排为小组合作模式，以便于学生互动交流。

五、教学过程

1.导入新课

时间预估：5分钟

环节一：图片导入

教师展示一幅《女娲补天》的图画，引导学生观察画中的场景和人物，激发学生的兴趣。

活动设计：教师提问：“同学们，你们看到了什么？这幅画讲述了一个怎样的故事？”

学生活动：学生积极回答，分享自己的观察和想法。

环节二：故事背景介绍

教师简要介绍《女娲补天》的神话背景，包括故事的起源、流传情况等。

活动设计：教师提问：“你们知道女娲是谁吗？她为什么要补天？”

学生活动：学生根据已有知识回答，或提出疑问。

2.新授

时间预估：30分钟

环节一：字词教学

教师引导学生认读生字词，讲解字词的意义和用法。

活动设计：教师提问：“这些字词的意思是什么？你们在生活中学过吗？”

学生活动：学生积极回答，展示自己的词汇积累。

环节二：故事内容分析

教师引导学生分段阅读课文，分析故事情节，提炼故事主题。

活动设计：教师提问：“故事中发生了哪些事情？这些事情有什么意义？”

学生活动：学生分组讨论，分享自己的理解和感悟。

环节三：角色扮演

教师组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的角色。

活动设计：教师提问：“如果你是女娲，你会怎么做？”

学生活动：学生积极参与，展现自己的想象力和创造力。

环节四：讨论交流

教师引导学生讨论故事中的问题，如：“女娲为什么要补天？”“这个故事告诉我们什么道理？”

活动设计：教师组织小组讨论，让学生分享自己的观点。

学生活动：学生积极参与讨论，表达自己的看法。

3.巩固练习

时间预估：10分钟

环节一：填空题

教师出示填空题，让学生根据课文内容填写空缺的词语。

活动设计：教师提问：“请根据课文内容填写下列空缺的词语。”

学生活动