4.4 合并同类项 课件 -2025-2026学年《数学》七年级上册（2024浙教版）.pptxVIP

4.4合并同类项

年级：七年级学科：初中数学(浙教版)

情境引入

分类是一种重要的数学活动，无论在数学研究，

还是在日常生活中都发挥着重要的作用。

再如，某零食铺需清点一天收到的现金，里面有1元的硬币，

5元、10元、50元、100元的纸币，怎样清点比较方便?

情境引入

1.如图，如果一块砖的外侧面面积为x,怎样计算图

中残留墙面的面积?你有哪几种方法?

残缺墙面的面积为x1

方法一：

分配律

(根据什么?)

情境引入

2.如图，有甲、乙两块长方体木块，它们的长、宽、

高分别为b,a,a和2b,2a,a。

请完成下面的填空，并说明理由。

两块木块的体积和为

a²b+4a²b

=(1+4)a²b

5a²b。

思考1:上述运算中项数发生了什么变化?

多项一项

a²b+4a²b

=(1+4)a²b

=5a²b

合作探究

合作探究

思考2:两个多项式中

a²b+4a²b中，它们的项有什么特点?

16x,-3x与a²b与4a²b

1.所含字母相同.

2.相同字母的指数也相同.

例题讲解

例1下列各组中的两项是不是同类项?为什么?

(1)2a²b与2ab²(2)3xy与

解：(1)2a²b与2ab²不是同类项，因为

相同字母的指数不相同；

(2)3xy与是同类项，因为

所含字母相同，相同字母的指数也相同；

例题讲解

例1下列各组中的两项是不是同类项?为什么?

(3)-2.1与(4)2a与2ab

解：(3)-2.1与是同类项，因为

所有的常数项也看作同类项；

(4)2a与2ab不是同类项，因为

所含字母不相同。

归纳小结

(1)2a²b与2ab²

(3)(4)2a与2ab

同类项特征：

★所含字母相同；

★相同字母的指数也相同。

两相同两无关

★所有常数项都看作同类项。

★与系数无关，

★与字母顺序无关。

思考3:同类项是怎么合并的呢?

合并前后的系数之间是什么关系?

合并前后的字母和字母的指数是如何变化的?

把多项式中的同类项合并成一项，叫作合并同类项。

合作探究

继续观察

合并同类项的法则是：

把同类项的系数相加，所得结果作为系数，字母和字母的指数不变。

练习1合并同类项

(1)3b-5b=(3-5)b=-2b

(2)3x-8x-9x=(3-8-9x=-14x

(3)a+70%a=(1+70%)a=1.7a

归纳法则

应用法则

例2合并同类项6xy-10x²-5yx+7x²

思考4:这个多项式与我们刚刚合并的多项式有何

不同?如果一个多项式中含有多个不同的同类项，

该如何合并?

解：6xy-10x²-5yx+7x²(找出同类项)

=6xy-5yx-10x²(交换律)

±7ey-5yx)+(-10x²+7x²)(结合律)

=(6-5)xy+(-10+7)x²(合并同类项法则)=xy-3x²

应用法则

解：6xy-10x²-5yx+7x²(找出同类项)

=6xy-5yx-10x²(交换律)

±76y-5yx)+(-10x²+7x²)(结合律)

=(6-5)xy+(-10+7)x²(合并同类项法则)

=xy-3x²

合并同类项的步骤：

一找：找同类项时，一般用记号标出；

二移：移动同类项时，要注意连同项前面的符号一并移动，

中间用加号连接，注意没有同类项的项不能遗漏；

三并：合并同类项时，只合并系数，字母与字母的指数不变。

思考：可以把上题中a和

b的值直接代入原多项式

进行计算吗?与先合并

同类项，再代入求值相

比，哪种方法比较简便?

先化简，再求值

=(

=(2-3)a²b+(-3+2)a

=-a²b-a

把,b=4代入，得

2a²b-3a-3a²b+2a

=-a²b-a

例3已知,b=4时，求多项式2a²b-3a-3a²b+2a的值。

(一找)

2)(二

移)并)

应用法则

=(2-5)x+(-7+11)y-1