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教师资格考试初级中学体育与健康面试知识点题库精析

一、结构化面试题（共10题）

第一题：

你认为在初级中学体育与健康教学中，如何体现“以学生为中心”的教育理念？

答案：

“以学生为中心”的教育理念意味着教学活动应该围绕学生的需求、兴趣和发展来设计，旨在促进学生的全面发展。在初级中学体育与健康教学中，体现“以学生为中心”的教育理念可以从以下几个方面入手：

了解和尊重学生的个体差异：每个学生都是独特的个体，他们在体能水平、运动技能、兴趣爱好、学习风格等方面都存在差异。教师应通过观察、交流和测试等方式了解学生的个体情况，并在此基础上设计差异化的教学目标和教学内容，满足不同学生的学习需求。例如，对于体能水平较高的学生，可以提供更具挑战性的训练任务；对于运动技能较弱的学生，则应提供更多的练习机会和指导。

激发学生的运动兴趣：兴趣是最好的老师。教师应采用多种教学方法，如游戏法、比赛法、情境教学法等，将枯燥的运动技能训练变得生动有趣，激发学生的运动兴趣。例如，在教篮球运球时，可以设计运球接力比赛，提高学生的积极性。

培养学生的自主学习能力：教师应引导学生主动参与体育学习，鼓励他们提出问题、解决问题，并尝试自主制定学习目标和计划。例如，可以让学生根据自己的兴趣选择锻炼项目，并在课后进行自主锻炼。

营造积极的学习氛围：教师应与学生建立良好的师生关系，营造平等、民主、和谐的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。例如，教师应尊重学生的意见，鼓励学生积极参与课堂讨论，并对学生的进步给予及时的肯定和鼓励。

注重学生的情感体验：体育与健康教学不仅仅是传授运动技能，更重要的是培养学生的健康意识、团队合作精神、拼搏精神等。教师应关注学生的情感体验，引导他们树立积极的人生态度。例如，通过团队合作的运动项目，培养学生的团队合作精神；通过设置挑战性的训练任务，培养学生的拼搏精神。

解析：

这道题考察的是考生对“以学生为中心”教育理念的理解，以及将其应用于初级中学体育与健康教学的能力。

答案的关键点在于：

明确“以学生为中心”的内涵：即教学活动围绕学生的需求、兴趣和发展来设计。

结合体育与健康学科特点：从了解学生个体差异、激发运动兴趣、培养自主学习能力、营造积极学习氛围、注重情感体验等方面进行阐述。

提供具体的教学案例：用具体的教学案例来支撑论点，使答案更加生动和具有说服力。

评分标准：

完全理解“以学生为中心”的教育理念，并能结合体育与健康学科特点进行阐述，提出的教学措施具体可行，案例典型，表达清晰流畅：得分较高。

理解“以学生为中心”的教育理念，但结合体育与健康学科特点的阐述不够深入，提出的教学措施不够具体，案例不够典型，表达不够清晰流畅：得分中等。

对“以学生为中心”的教育理念理解不够到位，未能很好地结合体育与健康学科特点进行阐述，提出的教学措施过于笼统，缺乏案例支撑，表达不够清晰：得分较低。

第二题：

请谈谈您在体育教学中如何激发学生的兴趣和积极性？

答案：

在体育教学中，激发学生的兴趣和积极性是非常重要的。我认为可以通过以下几种方法来实现：

选择富有趣味性的教学内容：选择学生感兴趣的体育项目和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高学习积极性。

创新教学方法：尝试运用多种教学方法，如游戏、竞赛、小组合作等，使教学过程更加生动有趣，让学生在参与中学会知识。

营造良好的课堂氛围：尊重学生，鼓励学生积极参与，关注学生的个体差异，营造一个和谐的课堂氛围，让学生感到被尊重和关爱。

适当的奖励和鼓励：对于表现优秀的学生给予及时的表扬和奖励，激发他们的成就感。

鼓励学生自我评价：引导学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，让他们学会自我反思和调整，提高学习积极性。

解析：

这个问题考察了教师资格考生在体育教学中如何运用有效的教学方法和策略来激发学生的兴趣和积极性。通过回答这个问题，可以考察考生的教育观念、教学能力和实践经验。一个好的体育教师应该善于发现学生的兴趣点，创新教学方法，营造良好的课堂氛围，并及时给予学生鼓励和肯定，从而帮助他们更好地学习体育知识and培养运动技能。

第三题

题目:当你在课堂上发现部分学生对体育活动特别抵触，不愿意参与，甚至有学生偷偷看手机或发呆时，你会如何处理这种情况？

参考答案:

面对课堂上部分学生抵触体育活动、不愿意参与的现象，我会采取以下步骤来处理：

冷静观察与私下沟通:首先，我会保持冷静，不立即批评或公开点名。观察这些学生的神态和具体行为，尝试在课间或课后，选择一个合适的时间和氛围，单独与他们进行简短、真诚的沟通。我会先关心他们：“最近是不是身体不舒服？”“或者觉得我们上体育课的内容不太有趣？”了解他们抵触活动背后的具体原因。可能是运动能力不足害怕出糗、对某项运动有畏惧心理、觉得活动太简单或太难、有