2026福建省选调生选拔400人备考题库附答案详解（培优a卷）.docxVIP

2026福建省选调生选拔400人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、对自首和立功的人，下列做法合法的是（）。

A.对于犯罪较轻的自首分子，可以免除处罚

B.一律不予从轻或减轻处罚

C.对于有立功表现的犯罪分子，可以减轻或者免除处罚

D.以上都正确

【答案】：A

【解析】依据《中华人民共和国刑法》第六十七条，犯罪以后自动投案，如实供述自己的罪行的，是自首。对于自首的犯罪分子，可以从轻或者减轻处罚。其中，犯罪较轻的，可以免除处罚。所以对于犯罪较轻的自首分子，可以免除处罚的做法合法。《中华人民共和国刑法》第六十八条规定，犯罪分子有揭发他人犯罪行为，查证属实的，或者提供重要线索，从而得以侦破其他案件等立功表现的，可以从轻或者减轻处罚；有重大立功表现的，可以减轻或者免除处罚，并非有立功表现就一定可以减轻或者免除处罚，表述不准确。对于自首和立功的犯罪分子，通常是可以从轻或者减轻处罚，并非一律不予从轻或减轻处罚。综合判断，只有犯罪较轻的自首分子可以免除处罚的做法合法。

2、青藏铁路穿越冻土最主要的方法是()。

A.避开冻土筑路

B.“之”“8”字型弯曲

C.以桥代路

D.扒开冻土筑路

【答案】：C

【解析】这道题主要考查青藏铁路穿越冻土的主要方法。避开冻土筑路，在修建青藏铁路的实际情况中，由于线路走向等诸多因素限制，不可能完全避开冻土区域，所以此方法并非穿越冻土的最主要方法。“之”“8”字型弯曲主要是为了减缓坡度，增加线路长度从而降低坡度，方便火车行驶，而不是为了穿越冻土。以桥代路是青藏铁路穿越冻土采用的最主要方法。这样可以避免铁轨与冻土直接接触，减少冻土对铁轨的影响。桥梁的支撑结构可以将火车的重量分散到更深的地层，减少对冻土的扰动。而且桥梁下方空气可以流通，能够有效调节温度，减少冻土融化和冻结对铁路的破坏。扒开冻土筑路不仅施工难度极大，而且会破坏冻土的原有结构，加剧冻土融化和冻结的不稳定性，对铁路建设和后期维护都极为不利。综上，正确答案是采用以桥代路的方式穿越冻土。

3、2018年4月23日，人社部介绍《关于推行终身职业技能培训制度的意见》有关情况。国家将推行终身职业技能培训制度，其中“终身”二字是该意见的一大特色和亮点，终身的核心是（）。

A.培训对象的覆盖上是城乡全体劳动者，包括就业人员和准备就业人员

B.就业培训的补贴要覆盖终身职业生涯

C.技能评价激励要覆盖培训全过程

D.提供全方位的服务保障

【答案】：B

【解析】该题主要考查对国家推行终身职业技能培训制度中“终身”核心的理解。国家推行的终身职业技能培训制度，“终身”体现在时间和空间上的全面覆盖。从时间维度看，强调贯穿劳动者整个职业生涯；从空间维度看，涉及劳动者个体及培训的各个环节。培训对象覆盖城乡全体劳动者，包括就业人员和准备就业人员，这体现的是培训对象范围的广泛性，并非“终身”的核心内涵，重点在于人员的全面性，而不是时间上的终身概念。技能评价激励覆盖培训全过程，主要侧重于培训过程中的激励机制，关注的是培训过程中如何对劳动者进行评价和激励，与“终身”在时间上贯穿职业生涯的核心关联不大。提供全方位的服务保障，强调的是为职业技能培训提供的服务层面的支持，确保培训能够顺利开展，并非针对“终身”在职业技能培训制度中的核心含义。就业培训的补贴要覆盖终身职业生涯，突出了“终身”这一关键要素，意味着在劳动者的整个职业生涯中，都能享受到就业培训补贴，体现了职业技能培训在时间上的连续性和贯穿性，符合“终身”的核心要义。综上，正确答案为就业培训的补贴要覆盖终身职业生涯。

4、在人类意识的产生过程中，起决定性作用的是（）。

A.直立行走

B.制造和使用工具的劳动

C.语言和思维的形成

D.脑容量的增加

【答案】：B

【解析】意识是自然界长期发展的产物，更是社会历史的产物。在人类意识产生过程中，劳动起着决定性的作用。劳动为意识的产生和发展提供了客观的需要和可能，在人们的劳动和交往中形成的语言促进了意识的发展。制造和使用工具的劳动是人类特有的实践活动，它使人类逐渐从动物界分离出来，推动了人类大脑的进化和发展，为意识的产生奠定了物质基础，同时也促进了人类社会的形成和发展，使得意识的产生成为必要和可能。直立行走是人类进化过程中的重要一步，但它主要是为人类的进一步发展创造了身体结构上的条件，本身并不能直接决定意识的产生。脑容量的增加是人类进化的一个表现，它为意识的产生提供了一定的生理基础，但如果没有劳动等实践活动的推动，脑容量的增加也不一定能导致意识的产生。语言和思维的形成是意识发展的重要表现和结果，而不是意识产生的决定性因素，语言和思维本身也是在劳动的基础上逐渐形成和发展的。因此在人类意识的产生过程中起决定性作用的是制造和使用工具的劳动。

5、马兰：因为赵老师的课