人教版高三历史必修三第一单元材料导读学案.docVIP

第一单元中国传统文化主流思想的演变

一、材料选择题

1．“朝秦暮楚”是战国时期人才流动频繁的真实写照，与这一时期有才能的人得以重用有关的背景因素不包括

A.政局动荡不安，战争频繁?B.平等思想已成为当时社会的主流思想

C.奴隶制瓦解，封建制形成?D.重视人才成为统治者的普遍政治倾向

2．春秋时期，鲁国的孔子创立了儒家学派，提出了儒家思想。儒家思想能够成为中国古代传统文化的主流思想，并且保持了长久的生命力，主要得益于

①其思想体系根据时代的需要不断丰富和完善②封建统治者的大力提倡

③宗教思想始终没有得到广泛传播④封建官办教育对儒家思想的大力传播

A．①②③④ B．②③④ C．①②③D．①②④

3．从孔子到孟子到荀子，始终贯穿的一条思想主线是

A．从个人的道德修养入手建设一个礼乐文明的社会

B．人不分贫富贵贱都有受教育的资格

C．人皆有“恻隐之心”“羞恶之心”“恭敬之心”“是非之心”

D．通过学习和实施法治，可以使小人变为君子，普通人成为圣人

4．下列对董仲舒的新儒学思想，评价不正确的是

A．“春秋大一统”思想适应了汉武帝加强中央集权的政治需要

B．“君权神授”和”天人感应”既加强了君权又倡导了仁政思想

C．发挥了儒家仁政思想，提出了相应措施解决了西汉土地兼并问题

D．“罢黜百家，独尊儒术”的主张有利于巩固国家统一

5．汉兴之初，汉高祖崇尚黄老之学，推行“无为而治”的治国方略，而70余年后汉武帝强行罢黜“黄老刑名百家之言”。这种文化政策变化实际上反映了

A．意识形态领域斗争此消彼长的残酷性 B．从立国安邦到皇权专制的现实变化与需要

C．道学理论的缺陷和新儒学的博大精深 D．统治集团内部权力争夺与利益分配的冲突

6．江都（今扬州）王刘非是汉武帝的同父异母兄，骄横好胜。汉武帝为教育、引导刘非，任命董仲舒为江都相。根据所学知识，你认为董仲舒用以引导刘非的学说主要是（）

A．“我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴”

B．“明主之国，无书简之文，以法为教，无先王之语，以吏为师”

C．“天子受命于天，天下受命于天子”

D．“天理存则人欲亡，人欲胜则天理灭”

7．《史记》记载“诸吕作乱，日蚀、昼晦。吴楚七国叛逆，天狗过梁野。”这段史料

①反映了汉代儒家的思想观念 ②留下了后人研究天文学的宝贵资料

③表现了封建史家的历史局限性 ④古代对天象的记载缺乏科学研究价值

A．①②③ B．②③ C．①③④ D．①②③④

8．对朱熹新儒学思想的表述，错误的是

A．以儒家思想为基础，吸收佛教和道教思想B．发展客观唯心主义的体系，理是万物本原

C．提出“存天理，灭人欲”，维护等级制度D．主张“心外无理”“致良知”

9．清风吹动旗幡，一人说是风动，一人说是幡动。禅宗六祖慧能说，不是风动，不是幡动，而是两位心动。在世界的本原问题上，与慧能的观点有相似之处的思想家是

A．孔子B．程颢C．朱熹D．王阳明

10．李贽指责儒家经典并非“万世之至论”，否定孔子是“天生圣人”，这一思想

①提倡“法治”反对“人治”②反映了资本主义萌芽的时代需要

③反对封建教条 ④主张脚踏实地的学风

A．①④ B．①②③ C．②③ D．②③④

11．某思想家说：“我之出而仕也，为天下，…为万民，非为一姓也…”他所反对的是

A．民主共和制 B．中央集权制C．专制主义制度D．君主立宪制

12．商鞅主张“重农抑商”，黄宗羲主张“工商皆本”，根据他们所处的历史时代，说明他们的主张

A．都反映了自然经济的实质 B．都反映了小生产者的要求

C．都有利于加强封建统治 D．都有利于当时经济的发展

13．顾炎武说：“异姓改号，谓之亡国。仁义充塞，而至于率兽食人，人将相食，谓之亡天下。……保国者，其君其臣肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱，与有责焉耳矣。”这一思想的深远影响在于

A．揭露了封建君主专制王朝的本质B．指出了传统忠君保国思想的错误

C．明确和强化了中国人的民族责任感D．为推翻封建王朝提供了理论依据

14．明末思想家李贽说：“前三代，吾无论矣，后三代，汉．唐．宋是也。中间千百年而独无是非者，岂其人无是非哉？咸以孔子之是非为是非，固未尝有是非耳。”其思想核心是

A．