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第四单元生命的思考
第八课探问生命
课程标准
能够分辨是非善恶，学会在比拟复杂的社会生活中作出正确选择；体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起。
第1课时生命可以永恒吗
教学目标
一、情感、态度与价值观目标
1．培养热爱生命、珍视生命的情怀。
2．增强生命的责任感和使命感。
二、能力目标
培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续。
三、知识目标
懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的；了解生命开展的自然规律。
教学重难点
重点：理解生命有时尽、生命有接续。
难点：探讨生命有时尽、生命有接续。
教学过程
【导入新课】
视频欣赏：?一分钟看完女性的一生?。
学生谈感受。
老师归纳，今天我们就来探讨这一话题——生命可以永恒吗。
活动一：阅读教材P88“运用你的经验〞。
答复：(1)说说你所知道的“最长的生命〞。
(2)我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？
提示：(1)略。(2)不可以。个体的生命是短暂的，因为我们不可能抗拒生命开展的自然规律，死亡是人生不可防止的归宿。有时，我们说生命可以永恒，指的是一代又一代人的接续，它是通过家族的繁衍，创造出不朽的精神文化成果等方式来实现的。
一、生命有时尽
1．生命来之不易
活动二：阅读材料：
有一天，我在楼下玩的时候，碰巧下雨了，我就躲在房子下面避雨。突然，我看到一些黑黑的小东西，原来是一群小蚂蚁正在搬家。它们头上都顶着一些食物、蚂蚁卵，它们一个挨着一个，生怕食物和蚂蚁卵会掉在地上。我逆着它们走来的方向，看见它们的家被水淹没了。它们正在奋力地抢救着自己的食物和保护自己的生命，蚂蚁们团团围住剩下的食物，浩浩荡荡地前进，我似乎听到了它们齐心协力的口号声……冒着大风大雨向另外一个家爬去，生怕自己受到任何伤害。
小组交流：蚂蚁为什么要努力保护食物和自己的生命？你从蚂蚁的身上学到了什么？
提示：它们这种热爱生命的精神深深地感动了我，在困难面前不退缩，勇敢地向前，不被大风大雨阻挡前进的脚步。拼命地为自己找着能继续生存下去的方法，保护自己的后代！它们让我知道生命有多么的可贵，我们应该好好珍惜，不可以白白流失，让我们一起热爱这来之不易的生命吧！
归纳：生命是来之不易的。
2．生命是独特的
活动三：阅读教材90“相关链接〞。
思考：你有何感悟？
归纳：从先天方面来看，我们的样貌、DNA等都不同；从后天来看，每个人所处的家庭环境不同，人生道路也不尽相同。每个人都是独一无二的，每个人的生命都不可替代。生命是独特的。
3．生命是不可逆的、短暂的
活动四：(1)视频：新生命的孕育之旅、母亲孕育生命的不易和磨难。
(2)图片：
思考：视频和图片说明了什么？
提示：我们可以通过保养，保持年轻的容貌，但是我们的器官、机能和我们的人生阅历无法回到最初的样子了。我们现在12岁，我们不可能再回到2岁时候的状态了。
归纳：生命是不可逆的，生命也是短暂的。
小结：生命的特性：①生命是来之不易的；②生命是独特的；③生命是不可逆的；④生命是短暂的。
课件展示：四个语句，考查学生对生命特性的理解。
4．无法抗拒生命开展的自然规律
活动五：阅读教材P91“探究与分享〞。
思考：(1)“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？〞你的答复是什么？
(2)孔子说：“未知生，焉知死？〞你同意这种说法吗？说说你的理由。
提示：(1)如：为了自己心中的信仰，为了家人的幸福，为了让生命更有价值，等等。(2)同意这种说法，因为每个人的生命都是短暂的，我们应该珍惜生命的每一寸时光，让生命变得更丰富、更充实，更有意义。我们沉着面对生命的不可预知，更加热爱生命、热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。
归纳：我们每个人都无法抗拒生命开展的自然规律。死亡是人生不可防止的归宿，它让我们感谢生命的获得。我们要沉着面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献中去。
活动六：中国传统上说60岁为花甲，70岁为古稀。即使以现代的医疗条件和生活条件，能活80～90岁的人也不是太多。如果折算为天，人生也就大约3万余天。计算一下，假设以3万天(82.4岁)计，自己已用去了多少天，还剩下多少天？
填写：______年______月______日我的生命已用去______天，我的生命只剩下______天。
算一算后，自己的第一感受是：________________________________________________________________________
我的生命箴言是：________________________________________________________________________
展示人生表格——人生短
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