2025年甘肃省张掖市高台县教育系统引进高层次人才25人考试历年真题汇编附答案解析（夺冠）.docxVIP

2025年甘肃省张掖市高台县教育系统引进高层次人才25人考试历年真题汇编

第一部分单选题(50题)

1、下列选项中哪个行为侵犯了作者的著作权？（）

A.张某将已经发表的作品改成盲文出版

B.爱家艺术团未经词曲作者同意在赈灾义演中演唱若干歌曲

C.李某每晚唱同一个歌手的歌并录制视频发到朋友圈，得到朋友点赞

D.某学校为课堂教学，复制已发表的作品

【答案】：B

2、短时间内能够调査很多研究对象，取得大量的资料，能对资料进行数量化处理，经济、省时的开展社区调查方法的是：

A.访谈法

B.观察法

C.文献法

D.问卷法

【答案】：D

3、儒家经典的“四书”是指《孟子》《大学》《论语》及（）。

A.《中庸》

B.《春秋》

C.《左传》

D.《尚书》

【答案】：A

4、中国四大历史名亭当中的“陶然亭”是因为（）的诗句而得名。

A.欧阳修

B.白居易

C.杜牧

D.陶渊明

【答案】：B

5、具有“办事准则、活动依据、行为规范”特征的文书是：

A.计划类文书

B.规章类文书

C.建议类文书

D.告知类文书

【答案】：B

6、我们赖以生存的光和热来源于太阳上发生的（）的核反应。

A.氦裂变为氢

B.铍裂变为氢

C.氢聚变为氦

D.氦聚变为铍

【答案】：C

7、某大学生严重违反校纪校规，学校决定处分该同学以教育其他在校学生，选用的文种是（）。

A.通知

B.通告

C.报告

D.通报

【答案】：D

8、“一带一路”建设合作重点是做好“五通”，指的是政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通和（）。

A.障碍打通

B.民心相通

C.信息灵通

D.交通贯通

【答案】：B

9、沟通的内容丰富，形式多种多样，从沟通媒介丰富角度看，按沟通过程中传递的信息量由大到小的顺序排列，正确的一项是（）。

A.面谈－电话－电子邮件－广告和公告

B.面谈－电话－广告和公告－电子邮件

C.面谈－电子邮件－电话－广告和公告

D.电话－面谈－电子邮件－广告和公告

【答案】：A

10、《老子》中说：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”这句话蕴含的哲理是（）。

A.事物的变化发展从量变开始，量变达到一定程度必然会引起质变

B.质变是量变的前提和必要准备

C.质变优于量变

D.质变和量变相互渗透

【答案】：A

11、某影视公司正在拍摄一部有关商代历史的电视剧，以下是剧本里截取的几个场景，其中不符合史实的是（）。

A.田间的农民用铁质的犁铧耕地

B.商王盘庚即位后将都城迁至殷

C.商王在出行前用龟甲进行占卜

D.大臣向商王献上精美的青铜器

【答案】：A

12、经济全球化的决定力量是：

A.跨国公司

B.市场机制

C.科学技术

D.国家政府

【答案】：B

13、臭氧能强吸收（）。

A.红光

B.可见光

C.紫外线

D.长波紫外线

【答案】：C

14、市财政局制定了新的财务规章制度上报市政府，市政府将其转发至该市所属各部门，所使用的文种应该是（）。

A.通告

B.批复

C.决定

D.通知

【答案】：D

15、事业单位补充工作人员要坚持德才兼备的标准，按照（）的原则，采取考试与考核相结合的办法，面向社会公开招聘。

A.公开、平等、竞争、择优

B.公开、公平、平等、竞争

C.公开、公平、公正、择优

D.公开、公平、平等、择优

【答案】：A

16、某市人社局向某大学借用教室，行文应用（）。

A.请示

B.通知

C.申请

D.函

【答案】：D

17、下列公文中文种选用不正确的是（）。

A.2020年全国教育事业发展统计公报

B.XX市人民政府关于深入开展爱国卫生运动的意见

C.XX省人民政府办公厅关于2020年度政务公开工作考核情况的通报

D.XX省人民政府办公厅关于印发XX省政府购买服务实施办法的决议

【答案】：D

18、十九届四中全会指出，关系中华民族永续发展的千年大计是（）。

A.经济建设

B.社会建设

C.生态文明建设

D.文化建设

【答案】：C

19、“拟办”实为一项（）活动。

A.沟通协调

B.检查督办

C.辅助决策

D.监督控制

【答案】：C

20、社会基本矛盾是（）。

A.公有制与私有制的矛盾

B.资产阶级与无产阶级的矛盾

C.坚持四项基本原则与资产阶级自由化的矛盾

D.生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾

【答案】：D

21、通知中使用“特此通知”这一结束语，一般具有的作用不包括（）。

A.表示期许

B.行文结构的需要

C.表示强调

D.表示重视

【答案】：A

22、在绩效考核中，一个考核者对被考核