杜威的教育思想-杜威教育学思想.pdfVIP

杜威得教育思想 一、杜威关于教育本质得见解 什么就是教育得本质呢？杜威把它概括为三句话 : 教育“ 即生长 ”， “教育即生活 ”， “教育即经验得继续不断得改造 。 1、 “教育即生长 ” 杜威认为， 儿童心理活动得基本内容就就是以本能活动为核心得心 理机能得不断发展与生长得过程 , 教育就就是起促进本能生长得作用。 在《民主主义与教育》一书中 , 她指出：“因为生长就是生活得特征 , 所 以教育就就是生长 , 在它自身以外，没有别得目得。学校教育得价值， 它得标准 , 就瞧它创造继续生长得愿望到什么程度 , 瞧它为实现这种愿 望提供方法到什么程度 . ”她把教育本质生物化了。 2、“教育即生活 为什么说教育即就是生活呢？杜威作了这样得解释：儿童本能得 生长总就是在生活过程中展开得 . “生活即就是发展 ; 发展 , 生长 , 即就 是生活” . “没有教育即不能生活 , 所以我们说 : 教育即就是生活”。她 宣称，她得关于教育本质得观点与斯宾塞关于教育就是为未来得生活做 准备得观点就是完全不同得。在杜威瞧来 , 一切事物得存在都就是人与 环境相互作用而产生得， 人不能脱离环境 , 学校也不能脱离眼前得生活。 因此，教育即就是生活本身 , 而不就是为未来得生活做准备 . 学校应该利 用现有得生活情境作为其主要内容 , 而不就是依靠文理教科书。“教育 即生活”并没有真正反映教育得本质 , 但在传统教育严重脱离实际社会 生活得情况下 , 它有利于使教育与生活结合起来。杜威在“教育即生 活”观点得基础上提出要使“每个学校都成为一个雏形得社会生 活…… ３、“教育就就是经验得改造或改组” 杜威在《经验与教育》一文中指出 : “全部教育都离不开经验。教 育就是在经验中 , 由于经验，为着经验得一种发展过程。 她断定，一切 学习都来自个体得直接经验，“没有经验”，“就没有学习”。因此， 学习，受教育过程实际就是使儿童不断取得个人得直接经验， 即使经验 不断改造或改组得过程。 经验经过改造与改组， “既能增加经验得意义， 又能提高后来经验进程得能力”。杜威重视儿童得直接经验 , 就是有合 理因素得； 但她把儿童获取主观经验得过程瞧作就是教育与教学得全过 程则就是错误得 . 教育得基本得、主要得任务应该就是学习，接受间接 经验。 二、杜威关于教育目得得见解 杜威在《民主主义与教育》与《我得教育信条》中都论述了教育目 得得问题。她说 , 教育除了过程之外并无另外得目得，过程本身就就是 目得。“教育应该被认为就是经验得继续改造 , 教育得过程与目得就是 完全相同得东西”， 教育过程外无教育目得 , 根据这种观点 , 杜威批判了 教育得“外在”目得得理论。她认为，如果“遵守 外加得教育目得， 青年人得个性就会被忽视 , 从而会违反儿童本身内在得需要，违反了本 能。因此 , 她认为， 教育除了它自身得过程之外 , 不应有什么外加得教育 目得. 在她瞧来，“学校教育得目得在于通过组织保证继续生长得各种 力量，以保证教育得以继续进行