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儿童心理学测试题及答案情感与社交篇

一、单选题（每题2分，共20题）

1.幼儿在社交场合中，如果无法得到自己想要的东西而表现出强烈的哭闹，这种行为最可能反映的是（）。

A.自我中心主义

B.依恋焦虑

C.规则意识缺乏

D.情绪调节能力不足

2.根据皮亚杰的认知发展理论，6-7岁儿童在社交互动中更倾向于从“自我中心”向“观点采择”过渡，这主要与以下哪项发展任务相关？（）

A.语言能力发展

B.道德认知发展

C.观点采择能力发展

D.注意力控制能力发展

3.儿童在群体中表现出“抢夺”或“推搡”其他小朋友的行为，可能反映的是（）。

A.社交技能不足

B.情绪调节障碍

C.规则意识缺乏

D.以上都是

4.幼儿在分离焦虑中表现出的哭闹、烦躁或回避行为，通常与以下哪项心理需求未满足有关？（）

A.安全感需求

B.自主性需求

C.成就感需求

D.归属感需求

5.在社交游戏中，儿童表现出“不愿意分享”或“拒绝合作”的行为，可能反映的是（）。

A.阶段性发展特点

2分

B.社交技能缺乏

C.家庭教养方式影响

D.以上都是

6.根据埃里克森的心理社会发展理论，学龄期儿童（6-12岁）的主要发展任务是（）。

A.信任对怀疑

B.自主对羞愧

C.勤奋对自卑

D.亲密度对孤立

7.儿童在社交互动中表现出“过度敏感”或“容易嫉妒”，可能与以下哪项因素有关？（）

A.依恋类型

B.情绪调节能力

C.家庭环境

D.以上都是

8.幼儿在陌生环境中表现出“紧紧依靠父母”的行为，最符合以下哪种依恋类型？（）

A.安全型依恋

B.焦虑-矛盾型依恋

C.回避型依恋

D.混乱型依恋

9.儿童在社交场合中表现出“过度害羞”或“不敢说话”，可能与以下哪项因素有关？（）

A.性格特质

B.社交技能不足

C.家庭教养方式

D.以上都是

10.根据维果茨基的社会文化理论，儿童的社会互动对认知发展的影响主要体现在（）。

A.语言能力发展

B.问题解决能力

C.文化工具使用

D.以上都是

二、多选题（每题3分，共10题）

1.儿童在社交互动中表现出“攻击性行为”，可能的原因包括（）。

A.模仿同伴行为

B.情绪调节能力不足

C.对规则的误解

D.家庭环境中的暴力行为

2.幼儿在分离焦虑中表现出的典型行为包括（）。

A.哭闹

B.逃避

C.沮丧

D.治愈性游戏

3.儿童在社交游戏中表现出“合作行为”的优势包括（）。

A.提升社交技能

B.增强问题解决能力

C.建立友谊

D.促进情绪调节

4.根据鲍尔比的依恋理论，影响儿童依恋类型形成的因素包括（）。

A.父母的敏感度

B.应答性

C.情感表达方式

D.养育环境的一致性

5.儿童在社交互动中表现出“拒绝合作”的行为，可能的原因包括（）。

A.自我中心主义

B.对规则的缺乏理解

C.情绪调节能力不足

D.家庭教养方式的影响

6.学龄期儿童在社交互动中常见的冲突类型包括（）。

A.资源争夺

B.意见分歧

C.情绪冲突

D.规则遵守

7.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童从“自我中心”向“观点采择”过渡的标志包括（）。

A.能理解他人观点

B.能换位思考

C.能遵守规则

D.能解决冲突

8.儿童在社交互动中表现出“过度敏感”或“容易嫉妒”，可能的原因包括（）。

A.依恋类型

B.情绪调节能力不足

C.家庭环境中的竞争

D.社交技能缺乏

9.幼儿在社交游戏中表现出“分享行为”的优势包括（）。

A.提升社交技能

B.增强问题解决能力

C.建立友谊

D.促进情绪调节

10.根据维果茨基的社会文化理论，儿童的社会互动对认知发展的影响机制包括（）。

A.语言中介

B.文化工具使用

C.同伴互动

D.教师引导

三、判断题（每题1分，共10题）

1.幼儿在社交场合中表现出“自我中心主义”是正常的发展现象，不需要干预。（）

2.学龄期儿童的社交冲突主要源于对规则的误解，而非情绪调节问题。（）

3.儿童在分离焦虑中表现出的哭闹行为是正常的，无需过度关注。（）

4.根据鲍尔比的依恋理论，安全型依恋儿童在陌生环境中更可能主动探索。（）

5.幼儿在社交游戏中表现出“拒绝合作”的行为是阶段性的，随着年龄增长会改善。（）

6.根据维果茨基的理论，儿童的社会互动对认知发展没有直接影响。（）

7.儿童在社交互动中表现出“攻击性行为”是性格问题，与家庭环境无关。（）

8.学龄期儿童的社交技能发展主要受学校环境的影响，与家庭无关。（）

9.幼儿在社交场合中表现出“过度害羞”是气质差异，无需特殊干预。（）

10.根据皮亚杰