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核心素养目标人教版劳动教育一上洗手教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对小学一年级上册的劳动教育课程，以“洗手”为主题，旨在培养学生的核心素养，提升学生的生活自理能力和卫生习惯。根据人教版劳动教育一上教学大纲和课程标准，本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着基础角色，它不仅关系到学生日常生活的基本技能，还与卫生保健、个人卫生习惯等知识点紧密相连。核心概念是“洗手的重要性及正确方法”，技能目标是掌握洗手的步骤和技巧。

二、学情分析

针对一年级学生的特点，他们已具备一定的自理能力，但对卫生习惯的认识还不够深入。在生活经验方面，部分学生可能已经了解洗手的重要性，但在实际操作中可能存在方法不当或态度不认真等问题。认知特点上，一年级学生好奇心强，但注意力容易分散，因此教学过程中需注重趣味性和互动性。可能存在的学习困难包括对洗手步骤的混淆和对洗手意义的理解不足。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.让学生了解洗手的重要性；2.掌握正确的洗手步骤和方法；3.培养良好的卫生习惯。为实现这些目标，教学策略将包括：1.创设情境，激发学生学习兴趣；2.通过示范和互动，让学生掌握洗手步骤；3.结合实际生活，引导学生养成良好卫生习惯。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予个性化的指导。

二、教学目标

1.知识目标：

说出：能正确说出洗手的重要性以及洗手的基本步骤。

列举：能列举出至少三种洗手后应保持的个人卫生习惯。

解释：能够解释为什么洗手是预防疾病传播的有效措施。

2.能力目标：

设计：能设计一个简单的洗手歌谣或动作，帮助自己记忆洗手的正确方法。

评价：能够评价同伴的洗手方法是否正确，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标：

认同：认同洗手是保持个人卫生和公共卫生的重要行为。

养成：养成在日常生活中主动洗手的良好习惯。

4.科学思维目标：

分析：能够分析洗手过程中各个环节的科学原理。

推理：能够根据洗手的重要性推理出个人卫生习惯对健康的影响。

5.科学评价目标：

判断：能够判断不同洗手方法的科学性和实用性。

反思：能够反思自己在洗手过程中的不足，并提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点在于一年级学生正确掌握洗手的步骤和方法，难点在于让学生理解洗手对个人卫生和预防疾病的重要性，以及如何养成主动洗手的良好习惯。难点形成的原因在于学生年龄小，对健康知识的理解有限，需要通过具体情境和生动教学活动来突破。

四、教学准备

教学准备：为一年级学生设计生动有趣的洗手教学活动，准备多媒体课件、洗手步骤图、洗手歌曲音频、洗手实践操作手册等教具。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。教学环境将设置小组合作区域，确保学生能够积极参与互动。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放洗手动画视频，吸引学生注意力。

2.提问：“同学们，你们知道为什么要洗手吗？”

3.引导学生思考洗手的重要性。

学生活动：

1.观看洗手动画视频。

2.思考洗手的重要性。

3.与同学交流自己的想法。

新授（30分钟）

任务一：洗手的重要性

教学目标：

认知目标：了解洗手的重要性。

技能目标：能够说出洗手的重要性。

情感态度与价值观目标：认同洗手的重要性。

活动方案：

1.教师讲解洗手的重要性，包括预防疾病、保持个人卫生等方面。

2.学生举例说明自己生活中洗手的情况。

3.教师总结洗手的重要性。

教师活动：

1.讲解洗手的重要性。

2.提问学生洗手的情况。

3.总结洗手的重要性。

学生活动：

1.听讲洗手的重要性。

2.举例说明自己生活中洗手的情况。

3.思考洗手的重要性。

即时评价标准：

学生能够说出洗手的重要性。

学生能够举例说明自己生活中洗手的情况。

任务二：洗手的步骤

教学目标：

认知目标：掌握洗手的步骤。

技能目标：能够正确洗手。

情感态度与价值观目标：养成正确洗手的习惯。

活动方案：

1.教师演示正确的洗手步骤。

2.学生跟随教师一起洗手。

3.学生独立洗手，教师巡视指导。

4.学生互相评价洗手情况。

教师活动：

1.演示正确的洗手步骤。

2.领导学生一起洗手。

3.巡视指导学生洗手。

4.评价学生洗手情况。

学生活动：

1.观看教师演示洗手步骤。

2.跟随教师一起洗手。

3.独立洗手。

4.互相评价洗手情况。

即时评价标准：

学生能够正确洗手。

学生能够熟练掌握洗手的步骤。

任务三：洗手歌谣

教学目标：

认知目标：了解洗手歌谣。