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全纳教育实施挑战
引言
全纳教育自20世纪90年代被提出以来，始终是全球教育公平领域的核心议题之一。它倡导“教育应接纳所有学生，反对任何形式的排斥”，强调通过调整教育系统与环境，满足不同学习需求学生的发展需要，最终实现“每个孩子都能在适合的环境中成长”的目标。然而，从理念到实践的跨越并非坦途。在具体推进过程中，全纳教育面临着从认知偏差到资源短缺、从教师能力局限到支持体系不完善的多重挑战。这些挑战既反映了教育系统内部的深层矛盾，也折射出社会观念与制度设计的滞后性。本文将从理念认知、资源配置、教师能力、支持体系四个维度，逐层剖析全纳教育实施中的关键难点，并尝试揭示其背后的关联性逻辑。
一、理念认知
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