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北师大版一上数学位优秀教师的教育智慧公开课教案教学设计（2025—2026学年）
一、教学分析
教材分析
本课程内容为北师大版一年级上册数学，围绕“数的认识”这一核心概念展开教学。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在帮助学生建立对数的初步认识，为后续学习打下坚实基础。本节课内容与前后知识关联紧密，前接“数数”，后接“10以内数的加减法”，是整个课程体系中的基础部分。
学情分析
一年级上册的学生年龄特点为67岁，处于数学学习的初级阶段。他们已经具备一定的数数和生活经验，但对数的概念理解尚浅，容易混淆数的大小和顺序。在教学中，需要关注学生的认知特点，如注意力集中时间短、理解能力有限等，并针对可能存在的易错点（如数字混淆、顺序颠倒）进行针对性教学。
教学目标
1.知识目标：使学生理解数的概念，掌握10以内数的顺序和大小。
2.技能目标：培养学生观察、比较、分类等基本数学能力。
3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学目标
知识目标
1.说出：能够正确说出10以内数的顺序。
2.列举：能够根据要求列举出指定范围内的数。
3.解释：能够解释数的大小关系和顺序。
能力目标
1.设计：能够设计简单的数学问题，并尝试解决。
2.评价：能够评价自己的数学问题和解决方案的正确性。
3.阐释：能够用简单的语言解释数学概念。
情感态度与价值观的目标
1.培养：培养学生对数学学习的兴趣和好奇心。
2.形成：形成对数学学习的积极态度和自信心。
3.树立：树立正确的数学学习观念，认识到数学在生活中的应用。
科学思维的目标
1.观察：能够通过观察发现数的规律。
2.比较：能够比较数的大小，并解释原因。
3.分析：能够分析数学问题，并找出解决问题的方法。
科学评价的目标
1.制定：能够制定评价标准，对数学问题和解决方案进行评价。
2.执行：能够根据评价标准执行评价。
3.反馈：能够根据评价结果给出反馈，并改进自己的数学学习。
三、教学重难点
教学重点：掌握10以内数的顺序和大小关系，能够进行简单的数数和计数。
教学难点：理解数的大小关系，能够正确比较和排序10以内的数，尤其是在数字接近时区分大小。难点在于学生需要克服对抽象概念的直观理解，以及将数字与实际物品或情境关联起来的能力。
四、教学准备
为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含图片、动画的多媒体课件，准备10以内数字的教具和图表，以及用于演示的计数器模型。学生方面，将提供预习教材的指导，并要求他们收集与主题相关的资料。此外，我将设计互动式学习任务单和评价表，以便学生在活动中积极参与。同时，我会布置教室，确保小组座位安排合理，黑板板书清晰，以便于学生跟随教学进度。
五、教学过程
导入
时间预估：5分钟
教师活动：通过播放与数学相关的动画或视频，激发学生的学习兴趣。
学生活动：观看视频，思考视频中出现的数学问题。
新授
任务一：认识数字
时间预估：10分钟
活动方案：
1.展示数字卡片：教师展示10以内数字的卡片，让学生观察并说出数字。
2.数数游戏：教师组织学生进行数数游戏，从1数到10，并让学生尝试自己数数。
3.配对练习：教师将数字卡片和对应的物品（如苹果、铅笔等）配对，让学生找出对应的数字。
任务二：数字排序
时间预估：10分钟
活动方案：
1.展示数字序列：教师展示一组无序的数字卡片，让学生观察并尝试将这些数字卡片按照从小到大的顺序排列。
2.小组竞赛：将学生分成小组，每组选择一组数字卡片，在规定时间内完成排序，最快的小组获胜。
3.反馈与评价：教师对学生的排序进行评价，并指出错误之处，帮助学生纠正。
任务三：数字比较
时间预估：10分钟
活动方案：
1.展示比较卡片：教师展示两组数字卡片，每组卡片包含两个数字，让学生观察并比较这两个数字的大小。
2.小组讨论：将学生分成小组，每组讨论两组数字的大小关系，并尝试用语言表达出来。
3.展示与评价：每组派代表展示讨论结果，教师对学生的回答进行评价。
任务四：数字组合
时间预估：10分钟
活动方案：
1.展示组合卡片：教师展示两组数字卡片，每组卡片包含两个数字，让学生观察并尝试将这些数字组合起来。
2.小组练习：将学生分成小组，每组尝试将数字卡片组合起来，并说出组合后的结果。
3.展示与评价：每组派代表展示练习结果，教师对学生的回答进行评价。
任务五：数字应用
时间预估：10分钟
活动方案：
1.展示应用题：教师展示一组应用题，要求学生用所学数字知识解决问题。
2.小组讨论：将学生分成小组，每组讨论如何解决问题，并尝试用语言表达出来。
3.展示与评价：每组派代表展示讨论结果，教师对学生的回答进行
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