异国花香润心田：感受“人人为，为人人”美好境界.pdfVIP

五年级下册第八组课文《自己的花是让别人看的》

教学目标:

1.认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、、

家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等。

2.有感情地朗读课文，背诵课文第3自，积累课文中的优美语言。

3.感受异域，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。

教学重、难点:

理解课文内容，结合上下文与实际生会“人人为我，我为人人”的境

界，并从中受到教育。

安排：

1-2

教学过程：第一

一、谈话导入（实物几盆盆景）

问：，看，老师今天带来了什么？

生：这是花。

：通常情况下，我们的花都摆在哪里？

生：家里。

：是啊，不过在德国，他们和我们养花有什么不同呢，今天我们来学习

一篇新的课文。板书题目《自己的花是让别人看的》

【教学用意】带盆景的目的，让学生感受实物教学，看到花，然后

再进入本节课的学习。通过学生的畅所欲言，让其明白我们的花养在家里，我们

养花的，养花是为了自己。在后面的学习中，让学生通过对比感受德国人种花给

别人看的独特，为感受德国人“人人为我，我为人人”的高尚情操，渗

透“给予是快乐的”等德育思想打下基础。】

二、再读课文，质疑批注

1.选择自后面了解己的方式读课文。完成：

（1）质疑。（画出不理解的，对不理解的内容质疑。）

（2）文中哪些地方最令你感动，请将自己的感想批注在文中。

三、汇报交流

交流批注阅读后的感想与收获。（最让自己感动的地方）

1.质疑：文中较难理解的有：、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣

红、耐人寻味、应接不暇。

2.学生可能会主要问题：

（1）爱花的民族有很多，为什么德国在其中占重要地位？

（2）“我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”这句话意思？

（3）为什么说“人人为我，我为人人。”这种境界是颇耐人寻味的？

第二

—回顾总结导入新课1.导语：是呀！爱花的民族很多，为什么德国在其

中占重要的地位？德国人种花有何独到之处？请快速浏览全文，用“──”画出

相关的。

二品读课文深化感悟

2.学习课文第二自。

当学生从第二自找到时，可相机展示重点句：

“家家户户都在养花。他们的花不像在那样，养在屋子里，他们是把花

都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的。

（1）请生个别读。正音：“”读作jǐliang；理解“”的意思。

（2）德国人种花有何特别之处？（从“家家户户”一词可见德国人人爱花；

而他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，这种做法实在令人感到

惊叹。）

（3）理解“莞尔—笑”的意思。

（爱花如此真切的德国人却将最美的鲜花给别人欣赏，这在我们看来是多么

不可思议，而在德国人看来是如此的平常。你从文中哪个词看出来了？──“莞

尔一笑”（轻轻一笑）

2.学习第三自。

当学生从第三段中找到相关时，相机展示重点句：

走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许

多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山上，应接不

暇。

（1）自由朗读。

（2）谈谈读后的感受。小组之间讨论，再油代表发言。（花多，花美，爱花

之真切。）

（3）理解“花团锦簇”“姹紫嫣红”（课件展示一朵朵、一簇簇，许许多多

鲜花竟相开放的画面，理解“花团锦簇”；课件展示五颜六色鲜花竟相开放的画

面，理解“姹紫嫣红”

（4）有感情朗读，并背诵。

（5）根据课文内容填空。

当你来到德国，漫步在这花的海洋，你一定会惊奇地发现：每一家都是这样，

在屋子里的时候，