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财务会计说课省公共课全国赛课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容属于省公共课全国赛课教案中的财务会计部分，主要针对大学本科阶段的学生。依据教学大纲和课程标准，本课程的教学目标应包括对财务会计基本概念、原则、方法和流程的掌握，以及对财务报表的分析能力。在知识与技能维度，本课程的核心概念包括会计要素、会计等式、复式记账、财务报表等，关键技能包括会计核算、财务分析等。认知水平要求从“了解”到“综合”不等，通过思维导图构建知识网络，帮助学生形成系统性的知识体系。

在过程与方法维度，本课程倡导学科思想方法，如逻辑推理、数据分析、批判性思维等，并转化为具体的学生学习活动，如案例分析、小组讨论、实际操作等。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课程强调诚信、责任感、团队合作等价值观的培养，以及会计职业素养的提升。

2.学情分析

针对大学本科阶段的学生，他们在学习财务会计前已经具备一定的数学、经济学基础，对财务会计有一定的认知。然而，由于财务会计是一门实践性很强的学科，学生在实际操作过程中可能存在以下困难：

对会计概念理解不够深入，容易混淆；

缺乏实际操作经验，难以将理论知识应用于实际；

财务分析能力不足，难以准确解读财务报表。

针对以上问题，教学过程中需注重以下方面：

通过实例讲解，帮助学生深入理解会计概念；

安排实际操作环节，提高学生的动手能力；

引导学生进行财务分析，提升其分析能力。

在教学过程中，教师还需关注学生的学习兴趣和个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保教学效果。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助学生构建财务会计知识的层次结构。学生需要识记财务会计的基本概念和术语，如资产、负债、所有者权益等，并理解其内涵。通过描述、解释等方式，学生能够掌握会计等式和复式记账原理。进一步，学生需能够比较不同会计处理方法，归纳总结会计准则，并在新情境中运用这些知识解决问题，如设计会计处理方案。

2.能力目标

学生在实践中应具备运用财务会计知识的能力。他们应能够独立规范地完成会计操作，如编制财务报表。此外，学生应培养高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维，能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案。通过小组合作完成复杂任务，如撰写财务分析报告，学生将综合运用信息处理、逻辑推理等能力。

3.情感态度与价值观目标

教学过程中，学生应培养对财务会计工作的尊重和责任感。通过学习科学家的探索历程，学生能体会到科学精神的重要性。同时，学生应在实验中养成严谨求实的习惯，并将所学知识应用于日常生活，如提出环保改进建议，体现社会责任感。

4.科学思维目标

本课程旨在培养学生的科学思维。学生应学会识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。通过评估结论的证据基础，学生将学会质疑和求证。鼓励学生进行创造性构想，运用设计思维流程解决实际问题，如针对企业财务困境提出解决方案。

5.科学评价目标

学生应具备判断、反思和优化的能力。他们需要学会对自己的学习策略进行复盘，提出改进点。通过运用评价量规，学生能对同伴的工作给出具体反馈。此外，学生应学会甄别信息来源，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于帮助学生深入理解财务会计的基本原则和核心概念，如会计等式、复式记账和财务报表分析。重点内容包括会计要素的确认和计量、会计循环的各个步骤，以及如何通过财务报表评估企业的财务状况和经营成果。这些内容不仅是后续学习的基石，也是考试中常考的核心考点。教学设计将围绕这些重点内容展开，确保学生能够牢固掌握并能够将其应用于实际问题解决中。

2.教学难点

教学的难点主要集中在财务会计中的一些复杂概念和技能上，如复杂会计分录的编制、财务报表的综合分析以及财务预测和决策。这些难点往往因为学生的前置知识不足、抽象思维能力有限或对会计术语的误解而难以掌握。例如，理解“公允价值”的概念和其在财务报表中的应用可能是一个难点，因为它需要学生克服对传统会计概念的固有认知。针对这些难点，将通过案例教学、小组讨论和实际操作等方式，帮助学生逐步克服认知障碍，提升解决问题的能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含课程大纲、概念图、案例分析等。

教具：财务会计流程图、会计报表模型等。

实验器材：用于演示会计操作的虚拟软件或模拟工具。

音频视频资料：会计准则讲解视频、财务报表分析案例。

任务单：分组讨论题、练习题、项目报告指南。

评价表：学生自评、互评、教师评价表。

学生预习：教材相关章节、在线资源。

学习用具：画笔、计算器、笔记本等。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：同学们，今天我们要一起