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2025年教学教育随笔：创造性使用教材构建活动型学科课程

教育变革的时代背景与课程重构的必然趋势

进入21世纪第三个十年，我国基础教育正经历一场深刻而系统的结构性变革。这场变革不再局限于教学手段的技术更新或课堂形式的表面翻新，而是深入到课程本质、知识组织方式以及学习发生机制的核心层面。随着核心素养导向的课程改革全面落地，传统的“教材即圣经”“教师即讲解员”的教学范式已难以满足新时代人才培养的需求。学生需要的不再是被动接受的知识容器，而是具备问题解决能力、批判性思维和创新能力的学习主体。

在这一背景下，教材的角色亟需重新定位——它不应再是唯一权威的知识来源，而应