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探寻最优引导：教师介入幼儿游戏方式的深度剖析与实践策略

一、引言

1.1研究背景

幼儿期是儿童身心发展的关键时期，学前教育在这一阶段发挥着举足轻重的作用。而游戏，作为幼儿最喜爱的活动，是其学习与发展的重要方式，贯穿于幼儿的日常生活。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动”。游戏不仅是符合幼儿身心发展需要的快乐而自主的实践活动，更是教育与娱乐相融合的重要形式，对幼儿的认知、情感、社会性、身体协调等多方面发展具有不可替代的价值。

从认知发展角度来看，游戏能够激发幼儿的好奇心与探索欲，促进大脑神经系统发育，尤其