部编版语文六年级下册课程纲要.docxVIP

部编版语文六年级下册课程纲要

本课程纲要立足于《义务教育语文课程标准》的基本要求，结合部编版语文六年级下册教材的具体内容，旨在为小学六年级下学期的语文教学提供清晰的指导框架。本纲要致力于帮助学生在小学阶段的最后一个学期，进一步夯实语文基础，提升语文素养，培养热爱祖国语言文字的情感，为其后续的学习与发展奠定坚实的人文与语言根基。教学过程中，应始终坚持工具性与人文性的统一，注重培养学生的核心素养，引导学生在语言实践中学习和运用语文。

一、课程总览

（一）课程名称

义务教育教科书语文六年级下册

（二）教材版本

人民教育出版社（部编版）

（三）适用年级

小学六年级第二学期

（四）课时安排

本学期语文课程总课时约一百课时，具体分配将根据教学内容的难易程度及学生实际情况灵活调整。建议每周安排五至六课时的语文学习时间，包括课文阅读、习作指导、口语交际、语文园地及综合性学习等板块。

二、课程目标

经过本学期的学习，学生应在以下几个方面获得发展：

（一）知识与技能

1.识字与写字：继续独立识字，累计认识常用汉字，其中要求会写的字达到课标规定数量。能熟练运用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁，并有一定的速度。在书写中体会汉字的优美，培养良好的书写习惯。

2.阅读：具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。阅读叙事性作品，能理清思路，把握主要内容，体会作者表达的思想感情。阅读诗歌，能大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。扩展阅读面，课外阅读总量不少于规定标准。

3.习作：乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。能根据表达需要，使用常用的标点符号。学习修改习作中有明显错误的词句。课内习作每学年16次左右，本册安排若干次重点习作训练及小练笔。

4.口语交际：能认真倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。能自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

5.综合性学习：能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。初步了解查找资料、运用资料的基本方法。能策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂学习，鼓励自主探究、合作交流，体验学习语文的乐趣。

2.注重培养学生的问题意识，引导学生在阅读和生活中发现问题、思考问题，并尝试解决问题。

3.指导学生掌握基本的学习方法，如圈点批注、摘抄笔记、概括段意、提炼中心等，并能运用于实际学习中。

4.鼓励学生将语文学习与生活实际相联系，在实践中学习语文，运用语文。

（三）情感态度与价值观

1.感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感和认同感。

2.培养热爱祖国语言文字的情感，养成勤于阅读、乐于表达的好习惯。

3.学习优秀人物的高尚品质，汲取精神力量，形成积极向上的人生态度。

4.初步形成正确的世界观、人生观和价值观，懂得尊重他人，关爱社会，热爱自然。

三、课程内容与教学建议

本册教材内容以若干单元的形式组织，各单元围绕特定主题展开，例如民风民俗、外国文学名著、科学精神、革命情怀等。每个单元通常包含课文（精读、略读）、习作、口语交际、语文园地（含日积月累、词句段运用、书写提示等）及综合性学习等板块。

（一）课文阅读教学

1.精读课文：

*重点把握课文的主要内容，体会作者表达的思想感情，学习作者的表达方法。

*引导学生深入理解关键词句的含义及表达效果，品味语言的魅力。

*加强朗读训练，通过多种形式的朗读（自由读、指名读、分角色读、有感情朗读等），体会文章的韵味和情感。

*鼓励学生质疑问难，培养批判性思维能力。

2.略读课文：

*指导学生运用在精读课文中学到的阅读方法，自主阅读，把握主要内容。

*培养学生快速阅读和捕捉信息的能力，不宜逐字逐句分析。

*鼓励学生交流阅读感受，分享阅读心得。

（二）习作教学

1.激发习作兴趣：创设贴近学生生活的习作情境，引导学生写自己熟悉的人、事、景、物，表达真情实感。

2.指导习作方法：针对不同类型的习作（如记叙文、说明文、想象作文、应用文等），进行有针对性的方法指导，如如何观察、如何构思、如何选材、如何表达等。

3.重视习作过程：引导学生经历完整的习作过程，包括准备、构思、起草、修改、誊写等环节。

4.加强习作评改：实行学生自评、互评与教师评改相结合