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高考化学湖南省专用第十四章实验方案的设计与评价

目录第1节制备实验方案的设计与评价考点清单即练即清第2节探究实验方案的设计与评价考点清单即练即清即练即清即练即清微专题6制备实验综合题的解题策略微专题7定量分析实验综合题的解题策略

第1节制备实验方案的设计与评价

1.物质制备实验的基本形式(1)干法制取围绕产品的特性展开,防止产品的特性(物理或化学性质)在某种(或某些)特定条件下发

生变化。一旦发生变化,产品的产率和纯度就会降低,甚至带来安全问题。思维路线图:产品特性的摄取→分析产品的特性带来的不利影响→思考特性可能变化

的环境和途径→解决的措施。(2)湿法制取湿法制取在溶液中进行,因而制取的产品肯定不纯,需要分离和提纯。为检验分离和提

纯的效果,有时需要进一步验纯和测纯。思维模型如下:制备环节反应装置的选取,反应条件的控制(控温、调节pH

等)分离提纯环节方法的选择,仪器的名称、用法,操作的注意事项,

具体做法的目的验纯环节针对杂质,取样,加水溶解,加检验试剂,观察现象,得

出结论(定性检验)测纯环节针对产品,设计纯度测定方案(定量测定)精纯环节方法的选择及实验方案的设计

?①若反应物或生成物易与空气中的成分反应,应增加排空气的装置,反应开始前先将装

置内的空气排尽。②制备在空气中易吸水或易水解的物质(如Al2S3、AlCl3等)时,应在制备装置或收集装

置的后方接一个干燥装置,防止空气中的水蒸气进入。③用液体吸收气体时,若气体的溶解度较大,应使用防倒吸装置。

科学性、可行性视角①原理是否正确、可行②操作是否安全、合理③步骤是否简单、方便④实验效果是否明显绿色化学视角①反应原料是否易得、安全、无毒②反应速率是否合适③原料利用率以及产率是否较高④合成过程是否造成环境污染安全性视角①净化、吸收气体及停止加热时要防倒吸②进行某些易燃易爆实验时要防爆炸、防氧化、防吸水2.制备实验方案的评价

规范性视角①为减少易挥发液体反应物的损失和充分利用原料,可在反应装置上加装冷凝回流装置(如长玻璃管、冷凝管等)②易挥发液体产物(导出时可为蒸气)需及时冷却③仪器拆卸与组装顺序相反,按照从右向左、从高到低的顺序拆卸④其他,如实验操作顺序、试剂加入顺序等

3.气体制备综合分析(1)气体制备的基本要求:反应物廉价易得,反应条件简单,反应容易控制,生成的气体容

易分离。(2)气体制备的装置连接气体发生装置→气体净化装置→气体干燥装置→气体收集装置→尾气处理装置。(3)发生装置:选择依据是反应物的状态和反应条件。

类型装置适用气体注意事项固体?气体型图AO2、NH3等用高锰酸钾制备氧气时,

试管口需要放一团棉花,

可以防止加热时试管内

的粉末状物质进入导管固体+液体→气体型图BH2、CO2、NO2、NO等使用启普发生器时,反应

物中固体必须为块状且

难溶于水,且生成的不能

是易溶于水的气体,如制

H2、CO2时可以使用启

普发生器

固体+液体?气体型(或液体?气体型)图CCl2、C2H4等制C2H4时,需将温度控制

在170℃,气体发生装置

中应有温度计,选用图C

中右侧装置

(4)净化方法除杂装置:根据除杂试剂的性质和状态可选择洗气瓶、球形干燥管、U形管、硬质玻

璃管等。气体所含杂质净化剂净化装置O2Cl2氢氧化钠溶液?H2H2S硫酸铜溶液CO2HCl饱和碳酸氢钠溶液CO2SO2饱和碳酸氢钠溶液Cl2HCl饱和食盐水SO2HCl饱和亚硫酸氢钠溶液CH4乙烯溴水

COCO2和H2O碱石灰?N2O2灼热的铜网?CO2CO灼热的氧化铜

(5)干燥方法:干燥剂只能吸水而不能与气体发生反应。酸性干燥剂不能干燥碱性气体,

碱性干燥剂不能干燥酸性气体,具有强氧化性的干燥剂不能干燥具有还原性的气体。

如浓硫酸可干燥H2、SO2,无水CaCl2不能干燥NH3。类型常用干燥剂酸性干燥剂浓硫酸(强氧化性)、P2O5碱性干燥剂碱石灰中性干燥剂无水CaCl2

(6)收集方法:根据气体的密度、溶解性及是否与水或空气中的O2等发生反应来确定气

体的收集方法。?

?能溶于水但溶解度不大的气体,可采用排某些饱和溶液的方法收集,如Cl2可采用排饱和

食盐水的方法收集。(7)尾气处理:根据尾气性质,选择合适的试剂处理尾气,并注意防倒吸。

1.下列实验方案最合理的是?(????)??????即练即清B

?Cl2的密度比空气的密度大,应用向上排空气法收集,导管应为“长进短出”,A错误。浓

氨水滴入CaO中,CaO与水反应放热,NH3·H2O受热分解并挥发出NH3,可以制备NH3,B正

确。NO2能与水反应,不能用排水法收集