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统编版小学语文一年级下册第八单元学习成果检测
一、识字与写字
(一)生字认读
请准确读出下面的生字,并给每个生字组两个词语。
棉(棉花)(棉衣)娘(姑娘)(大娘)治(治病)(治疗)燕(燕子)(燕窝)别(别人)(分别)到(来到)(到处)都(都是)(都有)奇(奇怪)(好奇)怪(怪事)(怪物)怕(害怕)(不怕)跟(跟着)(跟从)家(家里)(家人)羊(小羊)(山羊)象(大象)(象牙)捉(捉虫)(捉住)条(一条)(条件)爬(爬行)(爬山)姐(姐姐)(姐妹)您(您好)(您请)草(小草)(草地)房(房子)(房间)
下面的生字中,哪些是多音字?请写出它们的不同读音,并分别组词。
都(dōu都是)(dū首都)行(xíng行走)(háng银行)
认识下面的偏旁,并写出带有这些偏旁的字(每个偏旁至少写3个)。
反犬旁(犭):猫、狗、猴
鸟字边(鸟):鸡、鸭、鸦
虫字旁(虫):蜻、蜓、蚂
(二)生字书写
请在田字格中规范书写下面的生字,注意笔画顺序和间架结构。
病、医、别、干、奇、七、条、怕
仔细观察下面的生字,说说它们在书写时要注意什么。
“病”字是半包围结构,先写外面的“疒”,再写里面的“丙”,“疒”的撇要写得舒展。“医”字也是半包围结构,里面是“矢”,不要写成“失”。“别”字左右结构,左边是“另”,右边是立刀旁,左右两部分要写得匀称。“干”是独体字,横画要写得平稳,竖画要写在竖中线上。“奇”字上下结构,上面的“大”要写得宽一些,下面的“可”要写得窄一些。“七”是独体字,横画稍斜,竖弯钩要写得圆润。“条”字上下结构,上面的“夂”要写得扁一些,下面的“木”要写得挺拔。“怕”字左右结构,左边是“忄”,右边是“白”,“忄”的笔顺是点、点、竖。
二、词语积累与运用
(一)词语认读与理解
请朗读下面的词语,并解释带点词语的意思。
可恶:令人厌恶、讨厌。
盼望:殷切地期望。
热闹:(景象)繁盛活跃。
帮忙:帮助别人做事,泛指在别人有困难的时候给予帮助。
惊奇:觉得很奇怪。
可怕:使人害怕。
难过:心情不痛快;伤心。
高兴:愉快而兴奋。
写出下面词语的近义词和反义词。
近义词:可恶(可恨)盼望(期望)热闹(喧闹)帮忙(帮助)
反义词:可恶(可爱)盼望(失望)热闹(冷清)高兴(难过)
(二)词语搭配与拓展
照样子,在括号里填上合适的词语。
(碧绿碧绿)的叶子(雪白雪白)的棉花(火红火红)的太阳(金黄金黄)的稻田
(高兴)地笑(生气)地说(害怕)地哭(难过)地低下头
照样子,写词语。
例:碧绿碧绿
雪白雪白火红火红金黄金黄乌黑乌黑瓦蓝瓦蓝
例:游来游去
飞来飞去走来走去跑来跑去跳来跳去爬来爬去
三、句子理解与表达
(一)句子朗读与理解
有感情地朗读下面的句子,体会句子表达的语气。
(1)棉花姑娘说:“请你帮我捉害虫吧!”(请求的语气)
(2)燕子说:“对不起,我只会捉空中飞的害虫,你还是请别人帮忙吧!”(歉意的语气)
(3)“咕咚”!兔子吓了一跳,拔腿就跑。(惊讶、害怕的语气)
(4)小壁虎说:“妈妈,我的尾巴断了!”(着急的语气)
读句子,回答问题。
(1)“棉花姑娘多么盼望有医生来给她治病啊!”这句话说明棉花姑娘当时是什么心情?
说明棉花姑娘非常渴望有医生来给她治病,心情很急切。
(2)“大家跟着跑起来。大象看见了,也跟着跑起来。”这句话表现了当时怎样的情景?
表现了动物们都盲目地跟着兔子跑起来,场面很混乱,说明大家都很害怕“咕咚”。
(二)句子仿写与创作
照样子,写句子。
例:燕子只会捉空中飞的害虫。
(1)青蛙只会捉田里的害虫。
(2)啄木鸟只会捉树干里的害虫。
例:小壁虎的尾巴断了,他很伤心。
(3)小明的玩具丢了,他很着急。
(4)小红考了一百分,她很高兴。
看图写句子。(此处可配一幅简单的图画,如:小朋友在公园里放风筝)
春天来了,公园里的景色真美啊!小朋友们正在放风筝,风筝飞得高高的,像一只只小鸟在天上飞翔。他们玩得真开心!
四、阅读理解
(一)课内阅读
阅读《棉花姑娘》片段,回答问题。
棉花姑娘生病了,叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊!
燕子飞来了。棉花姑娘说:“请你帮我捉害虫吧!”燕子说:“对不起,我只会捉空中飞的害虫,你还是请别人帮忙吧!”
啄木鸟飞来了。棉花姑娘说:“请你帮我捉害虫吧!”啄木鸟说:“对不起,我只会捉树干里的害虫,你还是请别人帮忙吧!”
青蛙跳来了。棉花姑娘高兴地说:“请你帮我捉害虫吧!”青蛙说:“对不起,我只会捉田里的害虫,你还是请别人帮忙吧!”
忽然,一群圆圆的小虫子飞来了,很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇地问:“你们是谁呀?”小虫子说:“我们身上有七个斑点,就像七颗星星,大家都叫我们七星瓢虫。”
不久,棉花姑娘的
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