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小学语文二年级登鹳雀楼之五教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容属于小学语文二年级阶段，是《义务教育语文课程标准（2011年版）》中“诗歌欣赏与创作”模块的重要组成部分。根据课程标准，二年级的学生应能欣赏和背诵简单诗歌，理解诗歌的基本内容，并能运用基本的语言表达方式。具体到“登鹳雀楼”这首诗，其核心概念包括诗歌的基本结构、意象、意境等，关键技能包括对诗歌的背诵、理解、分析以及语言表达的运用。

知识与技能维度上，学生需要了解诗歌的基本结构，理解“登鹳雀楼”中的意象和意境，并能通过背诵来加深对诗歌内容的记忆。过程与方法维度上，教学应引导学生通过观察、想象、讨论等方式，深入理解诗歌的内容和表达方式。情感·态度·价值观、核心素养维度上，通过学习这首诗，学生可以培养对自然美景的热爱和对传统文化的尊重。

2.学情分析

针对二年级学生的认知特点，他们对自然美景有浓厚的兴趣，但注意力容易分散，理解能力有限。在语言表达方面，他们已具备一定的词汇量和简单的句式，但表达能力相对较弱。根据这些特点，教学时应注重激发学生的兴趣，通过生动有趣的方式引导学生理解诗歌内容。

在已有知识储备方面，学生可能对鹳雀楼有所了解，但对诗歌的理解还停留在表面。在生活经验方面，学生对自然美景有直观的感受，但对诗歌的意境和意象的把握能力有限。在技能水平方面，学生的背诵能力相对较好，但理解和分析能力有待提高。在认知特点方面，学生好奇心强，喜欢参与互动。在兴趣倾向方面，学生对自然美景和传统文化较为感兴趣。在可能存在的学习困难方面，学生可能对诗歌中的意象和意境理解困难，或者对诗歌的结构和表达方式把握不准确。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

学生能够运用多种方法分析诗歌中的语言和修辞手法，能够通过小组讨论和合作，设计并完成关于诗歌主题的创意活动。学生能够独立完成诗歌的解读和创作，并能够运用所学的语文知识解决实际问题。

3.情感态度与价值观目标

4.科学思维目标

学生在学习过程中，能够培养观察、分析和综合的能力，学会从多个角度审视问题，并提出合理的解决方案。学生能够通过对比分析，理解诗歌中的象征意义和情感表达，提高自己的审美能力和文学鉴赏能力。

5.科学评价目标

学生能够对自己的学习过程进行反思，评估自己的学习效果，并能够根据评价标准对同伴的作品给予客观的评价。学生能够学会识别诗歌中的艺术价值和文化内涵，形成正确的审美观和文化价值观。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点在于帮助学生理解和掌握“登鹳雀楼”这首诗的基本内容、表达方式和修辞手法。具体包括：识别诗歌中的自然意象，理解诗句的意境和情感，以及学习诗歌的韵律和节奏。这些知识点是学生进一步欣赏和学习其他诗歌的基础，也是提升语文素养的关键。

2.教学难点

教学难点在于引导学生深入理解诗歌中蕴含的哲理和情感，以及如何将诗歌中的意象和情感转化为自己的语言表达。难点成因可能包括对古代文化的理解有限，以及对诗歌情感把握的难度。通过设计互动讨论、角色扮演等教学活动，帮助学生克服这些难点，提高他们对诗歌的鉴赏能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含诗歌朗诵、背景介绍、诗句解析的PPT。

教具：准备描绘鹳雀楼和周围景色的图画或模型。

音频视频资料：收集与诗歌相关的音乐、视频片段。

任务单：设计包含诗歌背诵、仿写、讨论的练习任务单。

评价表：制作学生诗歌理解和创作评价表。

预习教材：布置学生预习相关古诗背景知识。

学习用具：确保学生准备好画笔、笔记本等。

教学环境：布置小组学习区域，设计黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发兴趣

情境描述：同学们，今天我们要一起探索一首千古传诵的诗歌——《登鹳雀楼》。在开始之前，请大家闭上眼睛，想象一下，如果你站在鹳雀楼上，俯瞰着壮丽的山河，你会看到怎样的景象呢？

互动提问：你们能从这首诗中感受到诗人的心情吗？为什么？

2.引入冲突，引发思考

现象呈现：现在，请大家看这幅描绘鹳雀楼和周围景色的图画。这幅画和你们想象中的有什么不同吗？

挑战性任务：如果现在你们要写一首诗，描述这幅画中的景象，你们会怎么写？

3.价值争议，激发讨论

短片播放：接下来，让我们看一段关于鹳雀楼历史的短片，看看它对人们有什么样的意义。

生活问题展示：那么，鹳雀楼对我们的生活有什么影响呢？

4.明确目标，规划学习路线

核心问题提出：通过刚才的讨论，我们发现，诗歌不仅仅是文字的组合，它还能传递情感、表达思想。今天，我们就来学习如何欣赏和理解诗歌，让我们一起探索《登鹳雀楼》背后的故事。

学习路线图：为了更好地理解这首诗，我们需要先了解诗歌的背景，然后分析诗句中的意象和情感，最后尝试用自己的语言表达