标题-2018-2019学年高中新三维一轮复习语文通用版：专题六 第二编 第5讲　题型研究——.pptVIP

整体把握3部曲——分类要清、

审题要准、答题要稳

分类精研4题型——修辞手法、

表达方式、表现手法、结构技巧

三维训练设计

“古诗歌阅读”综合提能练

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描侧面描写、正面描写(白描、细节描写、动静、

写虚实、抑扬、角度变换、绘声绘色绘形)

表达方式

抒直接抒情、间接抒情(借景抒情、寓情于景、情

情景交融、托物言志、借古讽今)

比兴、象征、烘托、对比、照应、联想、想象、用

表现手法

典等

比喻、比拟、夸张、对偶、借代、排比、设问、反

修辞手法

问等

结构技巧开门见山、承上启下、卒章显志、以景结情等

说明：因各种版本对有些技巧的分类并不一致，例如，有的把

动静、虚实、抑扬、角度变换、托物言志等归入了表达方式，

而有些图书则将其归入了表现手法。因此，如果题目中问到表

达技巧、表现手法时，考生要从多角度思考。

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内比喻是用另一本质不同而又有相似之处的事物做比方的

涵修辞手法。一般分为明喻、暗喻、借喻。

作运用比喻可以使语言化平淡为生动，化抽象为具体，化

用深奥为浅显。

垆边人似月，皓腕凝霜雪。[韦庄《菩萨蛮五首(其二)》]

举分析：运用比喻手法生动形象地写出了垆边女子光彩照

例人、洁白明媚，表现了诗人对江南风景、人物的痴迷和

依恋之情。

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比拟包含拟人和拟物两种。拟人是赋予事物以人

内涵的行为特点；拟物是把人当作物，或把此物当彼

物来写。

使用比拟可以让描绘的事物更生动形象，富有情

作用

趣，表意更丰富，表达的情感更感人。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)

举例分析：本句以物拟人，将花鸟人格化，表达出亡

国之悲，离别之悲。

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夸张是为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本

内

质特征，运用丰富的想象力，对事物的形象、特征、

涵

作用、程度等着意夸大或缩小。

作

能更突出、更鲜明地表现事物，增强语言的感染力。

用

白发三千丈，缘愁似个长。(李白《秋浦歌》)

举

分析：本句运用夸张手法，形象地表明了诗人愁思之

例

深重悠长。

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借用相关的事物来代替所要表达的事物，或借事

内涵

物的局部(或特征)来代替所要表达的事物。

作用借代的运用可以使语言简练、形象、含蓄。

知否，知否？应是绿肥红瘦！(李清照《如梦令》)

分析：句中用“绿”和“红”两种颜色分别代指

举例

叶和花，写叶的茂盛和花的凋零，烘托了词人的

伤感情怀。

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双关指在一定的语言环境中，利用词的多义性和

内涵同音等条件，有意使语句具有双重含意，言在此

而意在彼。

作用双关可使诗歌的内蕴丰厚，余味深长。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

(李商隐《无题》)

分析：上句以蚕丝之“丝”暗喻思念之“思”，

举例

借助于谐音双关；下句以烛泪之“泪”来指愁人

之“泪”。表现了伴随生命始终的缠绵之情和至

死不渝的真挚之爱，动人心魄。

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知识讲解常见设问方式

古代诗歌中的表1．(2019·浙江高考)这首诗的叙述特

达方式主要指叙述、