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2026中国进出口银行秋季校园招聘备考题库(福建地区校招2岗)及答案详解(各地真题).docx

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2026中国进出口银行秋季校园招聘备考题库(福建地区校招2岗)

第一部分单选题(50题)

1、公文写作需依据一定原则,以下选项中不属于这些原则的是()。

A.可操作性

B.实效性

C.通用性

D.必要性

【答案】:C

【解析】公文写作应遵循一定原则,可操作性是指公文内容要切实可行,能够在实际工作中得到有效执行,这样才能发挥公文的指导作用;实效性强调公文要在规定时间内产生实际效果,满足工作的现实需求;必要性指公文的制发要具有充分理由,避免不必要的文件泛滥。而通用性并非公文写作的原则,不同类型的公文有其特定的适用范围和对象,并非追求通用,有的公文针对特定部门、特定事项,不具备广泛的通用性。所以答案选通用性。

2、风形成的主要原因是()。

A.水平方向上气压的差异

B.空气上升与下降的对流运动

C.不同高度空气的密度不同

D.地势高低的不同

【答案】:A

【解析】风是由空气流动引起的一种自然现象。在水平方向上,由于气压存在差异,空气会从气压高的地方向气压低的地方流动,从而形成风,这是风形成的主要原因。空气上升与下降的对流运动是局部空气的垂直运动,虽然它可能会影响局部的天气和气流情况,但不是风形成的主要原因。不同高度空气的密度不同更多地影响空气的垂直分布和大气的稳定性等,并非风形成的主要因素。地势高低的不同主要影响局部的气候和气流特征,比如形成山谷风等,但它只是影响风的一个局部因素,而不是风形成的主要原因。所以本题正确答案为水平方向上气压的差异。

3、推进乡镇基本公共服务规划一体化,按照()覆盖、制度统筹、标准统一的要求,打破城乡界限,加快推进城乡公共服务一体化发展。

A.人口

B.区域

C.服务项目

D.贫困偏远地区

【答案】:B

【解析】推进乡镇基本公共服务规划一体化,要实现城乡公共服务一体化发展,需打破城乡界限。以区域为整体进行覆盖,能更全面地统筹基本公共服务规划,避免因城乡地域差异导致公共服务不均衡,符合制度统筹和标准统一的要求。人口覆盖强调按人口数量分配资源,可能忽视地域差异,无法很好地实现城乡公共服务一体化;服务项目覆盖侧重于服务的种类,没有直接体现出打破城乡界限的整体规划;贫困偏远地区只是一部分特殊区域,不能代表整体的城乡规划。因此应选区域。

4、因更改办理方式而发布的通告,语气通常较为委婉,其正文往往会以()这样的习惯用语结尾。

A.“请予批准”

B.“敬请谅解”

C.“特此函告”

D.“请予指示”

【答案】:B

【解析】题目是询问因更改办理方式而发布的通告以什么习惯用语结尾合适。更改办理方式可能会给相关人员带来不便,所以语气需委婉表达歉意和希望对方理解。“请予批准”一般用于请求上级批准事项,不适合用于更改办理方式通告结尾;“敬请谅解”表达了对可能给他人造成不便的歉意,希望得到理解,符合更改办理方式通告委婉语气的要求;“特此函告”只是告知相关事项,没有体现出因更改方式可能给对方带来不便而表达歉意的委婉语气;“请予指示”通常用于请求上级给予指示,与更改办理方式通告结尾需求不符。所以应选表达能体现委婉语气且希望对方理解的“敬请谅解”。

5、从行文方向上看,所拟写的公文属于()。

A.泛行文

B.下行文

C.上行文

D.平行文

【答案】:B

【解析】首先要明确不同行文方向公文的定义。泛行文是指公文可以同时上行、下行或者平行,还向社会公布,范围广泛;下行文是上级机关向下级机关行文;上行文是下级机关向其所属的上级机关报送的公文;平行文是同级机关或不相隶属机关之间的行文。要确定所拟写公文的行文方向,需要结合该公文的发文机关与收文机关之间的关系以及公文内容等具体情况。如果发文机关和收文机关无隶属关系且级别相当,一般就是平行文;若发文机关是上级,收文机关是下级,就是下行文;若发文机关是下级,收文机关是上级,则为上行文;若公文发布范围广,面向多方,甚至社会公众,那就是泛行文。但题目中没有给出该公文的具体相关信息,所以无法确切判断所拟写的公文属于哪种行文方向。

6、下列文书中,不具有约束效力的是()。

A.规定

B.条例

C.办法

D.意向书

【答案】:D

【解析】规定、条例和办法通常是对特定范围内的工作、活动、行为等做出规范和要求的文件,具有一定的权威和约束效力,相关人员和组织需要遵循执行。而意向书是在正式合同签订之前,双方就合作事项表达初步意愿和意向的文书,它不具有强制执行力和严格的约束效力,只是为进一步的合作协商奠定基础。所以不具有约束效力的是意向书。

7、根据《中华人民共和国宪法》规定,下列选项中既是公民基本权利又是基本义务的是()。

A.服兵役

B.监督

C.劳动

D.赡养老人

【答案】:C

【解析】《中华人民共和国宪法》规定,劳动和受教育既是公民的基本权

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