幼教培训课件：《指南》社会领域.pptxVIP

爱生活《指南》社会领域行有爱教无痕

指南说明主体健康语言社会科学艺术身心状况动作发展生活习惯与生活能力倾听与表达阅读与书写准备人际交往社会适应科学探究数学认知感受与欣赏表现与创造333334333221153287条教育建议

结合自己工作实际说一说对社会领域的理解……

目录社会领域对幼儿学习与发展的价值幼儿社会领域的学习方式和特点有效运用社会领域的教育建议

PART01社会领域对幼儿学习与发展的价值

为什么要有社会领域？

新生儿只是一个具有人类生理结构的生物人，不具备社会属性。他们的社会性发展是在同外界环境相互作用的过程中逐渐实现的。每个儿童从出生的那一时刻起就处于一定的社会环境和社会关系中。社会环境和社会关系是儿童身心发展的基本条件，也构成了其身心发展的重要内容。因为人无论如何“天生是社会动物”婴儿“认生”现象标志社会性的产生

婴儿出生后的两三年是社会化的关键时期，一旦错过，以后是很难弥补的！狼孩给我们的启示

社会化：广义：是儿童从自然人向社会人的转化，即获得人类所具有的基本特征（直立行走、使用工具、语言交流、抽象思维等）狭义：是儿童融入所在的社会环境与社会关系，接受所在社会群体认可的价值观和行为方式等一系列过程。

社会领域学习什么？

《指南》社会《指南》社会领域前言幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。

幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。在幼儿社会领域的学习当中过程比结果重要！这是当前社会、家庭、幼儿园教师缺失严重要的部分要重视“问题”解决过程中教师的示范、幼儿的感知、体验。注重社会性、健全人格的渗入。

幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。社会领域的学习不可能通过一次活动达成！社会领域的学习的内容：1.学习如何与人友好相处；2.学习如何看待自己、对待他人；3.发展适应社会生活的能力。人际交往社会适应

人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。“人际交往”维度：从个体出发，描述幼儿应达成的社会交往行为目标；“社会适应”维度：从群体出发，描述幼儿在群体中应达成的行为目标。

社会领域的核心经验

人际交往归属感亲社会行为社会认知自我意识

1.自我意识自我意识是对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识，具体包括认识自己的生理状况（如，身高、体重、性别、相貌等）、心理特征（如，兴趣、能力、气质、性格等）以及自己与他人的关系。经典之问：我是谁、我在哪里、要到哪里去当下孩子口头禅：随便4岁半小孩说“好无聊”教师、家长的正向引导（特别小班，语言正向描述）

2.人际交往人际交往也称人际沟通，指个体通过一定的语言、文字或肢体语言、动作、表情等表达手段将某种信息传递给其他个体的过程。对幼儿来说人际交往包括：亲子交往、同伴交往、师幼交往和与其他人的交往四种类型。《指南》中重点关注幼儿同伴交往能力。师幼互动对幼儿良性发展有着决定性作用！

3.亲社会行为又称积极的社会行为，是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，比如：帮助、分享、合作、安慰、捐赠、同情、关心、谦让、诚实、爱护环境和物品等行为，反之则称为“反社会行为”2019年1月18日全国教育工作会议上，教育部长陈宝生提出：家长也要接受教育教师的个人修养、师德师风、意识形态等树立长远的教育目光

4．社会认知社会认知是指对社会性客体及其之间关系的认知，以及这种认知与人的社会行为之间关系的理解和推断。即个人对他人的心理状态、行为动机和意向作出推测与判断的过程。

5.归属感指个人自觉被团体认可与接纳时的一种感受；意指心理上的安全感与落实感。归属感分对人、对事业、对家庭、对自然的归属感。包括家庭归属感、集体归属感、民族归属感和国家归属感等。儿童的归属感先从对人的归属感开始，逐渐对家庭、对幼儿园、班，再到家乡、民族和国家产生归属感。过去五年我国幼儿教师流失了83万之多（意味着每年100位幼师中就流失39位）当前全国幼师208万人

社会领域学习的价值

幼儿期是人的个性初具雏形的时期。这一时期形成的对人对事对己的态度、个性品质和行为风格，不仅直接影响其童年生活的快乐与幸福感，影响其身心健康以及